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“微党课”指导手册一汽集团公司党委组织人事部—编制（2015年版）; 目—录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”;一、什么是“微党课” 1、什么是“党课”;一、什么是“微党课” 2、党支部为什么要经常“组织”党员“上党课”;一、什么是“微党课” 3、为什么会有“微党课” 针对我们“上党课”时的—— 所“采取”的“对策”——;一、什么是“微党课” 3、为什么会有“微党课” （1）短——上党课的时间短： 可以充分利用班前会、早会、间休等时间来组织 即便是万不得已，晚下班20分钟，相信党员也能理解，毕竟两个月才一次，不是经常加班上党课;7;一、什么是“微党课” 3、为什么会有“微党课” （3）近——说老百姓平时聊天的话，好理解： 不是简单“念”文件、“读”讲话 而是用平时聊天的语言来“解读”、谈自己的体会 党课教员感兴趣的内容，往往也会是大家感兴趣的 兴趣是最好的老 师，感兴趣，才能 引起关注 大家关注了，才 会触动思想;一、什么是“微党课” 3、为什么会有“微党课” （4）实——联系实际，让听的人觉得不空、有“用”： 联系本单位当前的重点工作、重点任务 结合本岗位的特点 生产操作 技术研发 经营管理 “理不辨不明” 真讲出道理，是可 以影响人的思想、改变人的行为的; 目—录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”;“想”清楚再动 手“编”PPT;二、怎么“编写”课件 “微党课”的建议“结构”（仅供没有思路时参考） 说明：微党课的“目的”，是“影响、触动”党员的“思想、情感”。只要能达到这个目的，什么“结构”并不重要;二、怎么“编写”课件 1、编写一段（或一类）“故事” 故事的“来源”;二、怎么“编写”课件 1、编写一段（或一类）“故事” 故事的“选择”;二、怎么“编写”课件 1、编写一段（或一类）“故事” 故事的“结构”;二、怎么“编写”课件 2、形成一个体会（或感想、启示） 体会的特点 说明：“体会”是“承上启下”的 对上（前面的故事）、对下（后面的做法），都要有逻辑关系;二、怎么“编写”课件 2、形成一个体会（或感想、启示） 体会（或感想、启示）的参考结构;“一点体会”的后过渡 外部环境形势 企业发展战略 生产经营目标 重点工作项目 岗位责任使命;二、怎么“编写”课件 3、联系工作实际，谈作为党员应该怎样做 关于这部分—— 要适应当前形势、重点工作、重点项目的需要 联系岗位实际，多谈自己的认识“我认为……” 如不是领导（支部书记），可提倡议，别提要求 不要太泛泛。越形象、越具体，党员越有方向 最后，一般需要一个“总括”。例如： 总之，…… 我相信，…… 只要我们共产党员……，一定会……;二、怎么“编写”课件 4、提炼出一个“题目” 三部分都编写完后，要提炼出一个“吸引人”关注的题目（画龙点睛） 可以是主题，也可以是提问、兴趣点、关键词等 标题“吸引人”的关注，是引起党员兴趣、让党员能愿意来参加微党课的关键; 目—录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”;三、怎么“讲”微党课 党课是“课”，不是演讲比赛（不要煽情，更不能念稿） 1、克服“紧张”心理 大家都是比较熟的同事，没人期待党课教员是教授，所以不必紧张 讲之前党课教员做了充分准备，而听课的党员没有准备，所以对内容，没有党课教员熟悉 讲的时候，专注到内容中，少看领导、多看熟人，也能克服紧张心理 “万事开头难”，第一次会有些紧张。讲得次数多了，就会越来越自信;三、怎么“讲”微党课 2、不要怕“讲错” 论点正确，论据里出现“反例”，是可以的 历史事实出自“正史”，不是 “野史”；理论观点出自官方媒 体，不是网上的“流言”，就没 问题 小教员不是历史学家、理论家， 即便时间地点人物事件出现点小 差错，大家也都能理解，不要紧;三、怎么“讲”微党课 3、别怕被“问倒” 对于大家的提问，回答不上了——很正常 不知道的“史实”——可以发动大家上网查 说不清的“观点”——可以组织大家讨论讨论;三、怎么“讲”微党课 4、注意“讲”的过程 台风—— 眼神：不要总看PPT，与听课的党员要有眼神交流 表情：平和，随着内容变化——感染力 手势：可以有一些 表达—— 语速：太快、太慢都不合适，影响思想的效果不好 间歇：一个部分结束后，要有间歇，容大家思考 加重：对“关键词”的“强调” 通顺：说出来的话，要前后搭配; 目—录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”;四、其他的相关问题 1、挑选党课教员 党课是“政治课”、是在传播政治理论，所以—— 党课教员首先要“政治过硬” “愿意”担起党课