中国中小学教师发展报告-忻州师范学院.doc

中国中小学教师发展报告 ——聚 焦 农 村 教 师 中华人民共和国教育部 中国联合国教科文组织全国委员会 2008年3月 目 录 前 言 1 第一章 背 景 2 一、国家概况 2 二、教育及农村教育 3 三、教师及农村教师 6 第二章 中小学教师培养及资格准入 10 一、中小学教师培养体系的新变化 10 二、中小学教师培养改革的新举措 12 三、农村教师培养新途径的探索 14 四、中小学教师资格制度 15 第三章 中小学教师培训与教师专业发展 16 一、中小学教师培训基本制度 16 二、中小学教师远程培训的新尝试 17 三、农村中小学教师培训的新实践 21 四、校本研修与中小学教师专业发展 23 第四章 中小学教师补充与交流机制创新 25 一、教师补充机制创新：农村学校教师特设岗位计划 25 二、教师交流机制的探索：城镇教师支援农村教育政策及其实施 27 三、农村中小学教师待遇保障：农村教师工资不断提高 28 第五章 中小学教师发展未来展望 30 一、形势与挑战 30 二、对策与措施 31 第六章 加强合作与交流的建议 34 附 录 基本数据表 35 前 言 提高全民教育的发展水平和质量,既是国际社会的共识,也是各国政府不断努力的方向。在新的历史发展阶段，中国政府把提高质量作为教育的主要任务，把教师教育工作全局的重要战略地位位于亚洲东部太平洋西岸。面积960万平方，70%的县分布于山区。 中国人口众多、地域广阔、文化多元，13.14亿人分布在22个省5个自治区4个直辖市中国农业劳动生产率低，创造财富的能力大大低于其他产业，城乡差异明显。 近十多年来，中国的城市化进程步伐加快，大量农村人口逐步向城镇转移，城镇化率平均每年提高一个百分点。但目前中国大多数人口仍然生活在农村地区。2006年，中国农村人口7.4亿人，占总人口的56.1%；城镇人口5.8亿人，占总人口的43.9%。 中国经济社会发展还表现为地区发展的不平衡。2006年，东部地区人口占全国总人口的比例为32.7%，生产总值占全国国内生产总值的比例达到59.7%，东部地区文化和经济发达，对中国经济发展发挥了重要作用；中部地区人口占全国总人口的比例为39%，生产总值占全国国内生产总值的23.2%，其中第一产业占全国第一产业总值的近三分之一，中部地区人口众多，是农业产业经济区，人口流动程度较大；西部地区人口占全国总人口的比例为28%，生产总值占全国国内生产总值的比例仅为17.1%，西部地区地域广阔，自然条件较差，人口稀少，基础设施不足。 民族文化多元 中国共有56个民族，汉族以外的个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。教育管理体制中国教育体系由基础教育、中等职业技术教育、普通高等教育和成人教育。基础教育指学前教育普通初等中等教育。初等教育为六年制；中等教育分为初级中学和高级中学，通常各为三年。底，34.16万所，初中6.06万所，高中1.62万所。中小学在校学生1.92亿人，其中小学生10 711.53万人，初中生5 937.38万人，高中生2 514.50万人。 农村中小学 2006年，中国农村（不含县镇）中小学校有33.25万所，占全国中小学总数的79.5%。农村中小学在校生为9 471.89万人，占全国中小学在校生总数的49.4%。农村中小学教师为514.73万人，占全国中小学教师总数的49.3%。 中国实施九年制义务教育。2006年，中国共有农村小学和初中学校33.03万所，占全国义务教育阶段学校总数的82.13%；农村小学和初中学校在校生9 239.80万人，占全国义务教育阶段在校生总数的55.50%；农村小学和初中教师共501.98万人，占全国义务教育阶段教师总数的55.46%。 表1.1 2006年中国中小学基本情况 　 　 小学 初中 高中 总计 在校生数 （万人） 10 711.53 5 937.38 2 514.50 19 163.41 其中农村6 676.14 2 563.66 232.09 9 471.89 62.3% 43.2% 9.2% 49.4% 学校数 （所） 341 639 60 550 16 153 418 342 其中农村 295 052 35 283 2 160 332 495 86.4% 58.3% 13.4% 79.5% 教师数 （万人） 558.76 346.35 138.72 1 044 其中农村352.06 149.92 12.74 514.73 63.0% 43.3% 9.2% 49.3% 数据来源：教育部发展规划司，中国教育统计年鉴2006，北京：人民教育出版社，2007年。 加强农村教育的重要政策举措 中国政府高度关注农村基础教育的普