中职德育课教学与课堂管理探讨反思理念结束语一.ppt

一个共同的目标：我们佛山电大的发展 一个共同的话题：佛山电大开放教育大专与中职教育接轨教学研讨交流 中职德育课教学与课堂管理 初探 佛山电大中职教育与开放教育大专教学交流 中职财经学科组 梁年 2011年11月1日 交流材料（发言）提纲 一、中职德育课程基本情况 二、中职学生基本思想状况 三、中职德育课教学与课堂管理探讨 四、反思 理念 结束语 一、中职德育课程基本情况 我校中职德育课自2009年秋季入学的一年级新生开始按照“第三轮德育课课程改革新方案”执行。 中职德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。 新方案规定了“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”四门必修课和“心理健康”选修课。 一、中职德育课程基本情况 我校中职德育课授课任务重，师资队伍严重不足，德育课质量和德育实效待提升 13个教学班 两门必修课 《职业生涯规划》、《哲学与人生》 26个周课时 只有两位德育课老师，分担了行政管理和班主任工作。外聘一老师，勉强解决。 “心理健康”课，现聘请郭敏琼心理咨询师开展心理普查、团辅工作。 二、中职学生基本思想状况 1、良好的愿望----提升文化素质、一技之长 2、青睐---中职与开放教育大专接轨，提升学历，圆大学梦 3、中考的失败者---文化知识基础薄弱、学习动力不足、兴趣不高 4、自卑感---渴望关注---沉迷网游、行为举止失范、法制纪律观念差、自我约束能力不强 5、来自农村（外来工子女）---城市低收入家庭---父母文化程度普遍不高---单亲家庭---缺乏良好的家庭教育和成长环境---心理问题 三、中职德育课教学与课堂管理探讨 （一）从德育课堂遭遇的尴尬和困惑说起 1、学生对德育课又爱又恨 2、不良课堂，老师讲课如同嚼蜡 3、我们困惑： 是学生出问题了？还是老师出问题了？ 是选择听之任之？还是选择改变？ 三、中职德育课教学与课堂管理探讨 （二）直面困境，向不良课堂说不 秉承因材施教的理念,选择改变，先改变老师自己。 研究课堂，探讨“如何把学生请进老师设计的课堂空间？” 不良课堂现象得到改善，学生听课率、参与度大大提升，实现不用停下来讲纪律 三、中职德育课教学与课堂管理探讨 1、改进教学方法，进一步增强课堂教学的实效性 2、精心备课，利用多媒体，丰富课堂教学形式 3、加强对学生学习能力的培养，帮助学生树立学习信心 4、以学校管理制度为抓手，结合德育课堂实际制定并执行量化管理办法 5、善用提示语言，紧紧捉住学生 三、中职德育课教学与课堂管理探讨 德育课教学的实效性还是我们探讨的重点和追求的目标。 经过我们的努力，不良课堂现象得以改善，基本实现“把学生请进了老师设计的课堂空间”。 这5个方面的做法，看似也平凡，不是什么奇方妙法，只是在面对不良课堂，遭遇尴尬时，我们选择了改变，先改变老师自己，而不是选择听之任之和放弃，也是说在困境中挣扎。 每一位老师都有他自己的方法，还有更好的方法，中职德育课堂的做法在这里谈一谈，和大家交流，定会起到抛砖引玉的作用 四、反思 理念 1、中职教师的学生观--- 有教无类 2、中职教师的教学观--- 因材施教， 教无定法 3、中职教师的人才观--- 合格教育，成功教育 结束语 中职教师立定在“贫瘠的土地上耕耘”，注定要流更多的汗水，注定很累！虽然我们没有获得丰收，已经是有所收成。今天，中职生终于以“成功者”的心态升读大专，他们满怀希望地去编织自己的未来梦想！然而，从中职学习到大专学习的转折必定带来一些不适应，衷心希望他们能坚定信心，调适自己的学习方法和认识转变，同时佛山电大的全体教育工作者是他们最大的支持者，有了共同的付出，他们才能成为真正的成功者！ * *