谈感想,培养学习兴趣,提高写作水平,陶冶情操,感悟人.docVIP

教师通过小学生感兴趣的赏析电影，谈感想，培养学习兴趣，提高写作水平，陶冶情操，感悟人生。书面表达一直是小学生最头疼的部分。如何提高写作水平是语文老师教学中关注的重要问题。听说读写是语言学习的四大基本要素。写作是语言的输出，输入决定着输出，要想写出一篇美文必须有足够的语言信息的输入。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。前人一语道破了输入和输出之间紧密而微妙的关系。输入的多了，记忆库中的东西自然就丰富了。当学生遣词造句写文章时，就可以轻而易举地从信息库里选用适当的词语套用合适的句型，模仿类似的篇章结构。可是实际上，我们让学生背基本的词汇，句子，作文范文或课文，学生觉得枯燥，时间长了他们就有了惰性，即使背了要求的词汇和语篇，他们写作文的时候也用不上或误用基本的词汇,并出现语法和句子结构不正确等错误。整篇文章还是几乎没有或很少有可圈可点的地方，为了提高学生学的写作兴趣同时提高学生的写作水平，我采用了赏析影片，归纳主题，分析人物形象，体味别样人生，写感想的方法。我每个周末给同学们有选择地推荐当时最热播的动画片，周一大家就影片中的人物形象和主题或印象最深刻的一幕展开讨论，然后各自就不同的角度写自己想写的感想。通过对重点习作的分析和点评，他们知道了如何写作文，他们就迫不及待地想欣赏动画片。 教学实践证明：看影片写感想不仅能培养小学生的写作兴趣，欣赏的过程提高了听力及口语表达水平，感受了中华文化的魅力，提高了审美品位，领略了文化的神采。同时，丰富了生活，让他们对人生的坎坷与磨难做好充分的心理准备.大家互相交流，选出优秀的作文，口头读一下或展示在课件上，和同学们共同切磋，分析文章构思，用词，意义的引申与挖掘等方面的优缺点。每次选中不同同学不同角度优秀的习作，予以表扬，被表扬的同学习作的热情更高了，激发了他们的写作兴趣及动力。每篇习作允许有不同的个性化的见解，这有助于发展学生的个性及创造性思维的发展。最后我把自己的感想写出来和同学们一起交流学习，讨论。