【数列综合复习课——数列中的数学思想】教学设计.docVIP

《数列综合复习课——数列中的数学思想》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： 能够灵活运用函数与方程思想、分类讨论思想对数列问题进行求解。 2、过程与方法： 使学生在已掌握的数列题型求解方法上进一步提高解题水平，明确数列与数学思想的内在联系。 3、情感态度与价值观： 在运用数学思想方法解决数列问题的过程中培养学生探究学习的习惯并激发其对数学学习的兴趣。 二、教学重点：掌握数列题型中数学思想方法的应用。 教学难点：1.解方程中整体代入的技巧。2.分类讨论中容易忽视的情况。 三、课型：复习课 四、教学过程 1、复习回顾 （1）等差数列五个基本量： 等比数列五个基本量： （2）差数列的定义 等比数列的定义 an+1-an = d; an+1:an = q 通项公式 an = a1 + (n-1)d; an = a1 q n – 1 前n项和 Sn = a1 + a2 +… +an-1 +an 前n-1项和 Sn-1=a1+a2+…+an-1 an= Sn – Sn-1 (注意适用范围：n≥2) （3）等差数列前n项和: 等比数列前n项和: 2、数列中的函数与方程思想 数列的通项公式与前n项和的公式紧密地联系着五个基本量，“知三求二”是一类最基本的运算。因此方程的观点是解决此