生命教育之辅导工作大纲（一）.doc

生命教育之輔導工作大綱（一） ◎曉明女中／錢永鎮主任◎ 壹、辨識孩子的生命特色 一、認識學生的先天氣質 1、活動量 2、規律性 3、趨避性 4、適應度 5、反應強度 6、反應閾 7、情緒本質 8、注意力分散度 9、堅持度 二、分析學生的九種人格特質 第一種人格類型：改革者。 　□有理想性的、命令的、要求完美的、不寬容的。 第二種人格類型：助人者。 　□關心的、幫助人的、佔有慾強的、好操縱的人。 第三種人格類型：動機者。　 □具有自信的、企圖心強的、自戀的、有精神病傾向的人。 第四種人格類型：藝術型人物。　□具有創造力的、個人主義的、內向的、壓抑的人。 第五種人格類型：思考型人物。　□悟性高的、重分析的、古怪的、偏執的人。 第六種人格類型：忠誠型人物。　□可愛的、忠實的、依賴的、有受虐傾向的人。 第七種人格類型：豐富型人物。　□多才多藝的、外向的、極端的、狂熱的人。 第八種人格類型：領導者。 　□強有力的、有擴張性的、獨裁的、有破壞性的人。 第九種人格類型：和平追求者。 □平靜的、令人心安的、被動的、壓抑的人。  貳、激發孩子的生命潛能 一、增進學生多元智慧 1、音樂智能。 2、身體運動智能。 3、邏輯數學智能。 4、語文智能。 5、空間智能。 6、人際智能。 7、個人內在智能。 8、自然觀察智能。 二、培養學生各類