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八年级数学知识点总结 八年级数学上册 第十一章 全等三角形 一．知识框架 二．知识概念 1.全等三角形：两个三角形的形状、大小、都一样时，其中一个可以经过平移、旋转、对称等运动（或称变换）使之与另一个重合，这两个三角形称为全等三角形。 能够完全生命的两个图形叫做全等形。 把两个全等的三角形重合到一起，生命的顶点叫做对应顶点，生命的边叫做对应边，生命的角叫做对应角。 2．全等三角形的性质： 全等三角形的对应角相等、对应边相等。 3.三角形全等的判定： 课本 P7 全等三角形的判定： 三边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”)； 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“SAS”）； 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或 “ASA”）； 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边”简称“AAS”）； 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（可以简写成“斜边、直角边”或“HL”）。 4. 角平分线的性质：角平分线上的点到角两边的距离相等 角平分线推论：角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 5.证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤：①、确定已知条件（包括隐含条件，如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系），②、回顾三角形判定，搞清我们还需要什么，③、正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题). 在学习三角形的全等时，教师应该从实际生活中的图形出发，引出全等图形进而引出全等三角形。通过直观的理解和比较发现全等三角形的奥妙之处。在经历三角形的角平分线、中线等探索中激发学生的集合思维，启发他们的灵感，使学生体会到集合的真正魅力。 第十二章 轴对称 一．知识框架 二．知识概念 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后生命的点是对应点，叫做对称点。 如果一个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形；这条直线叫做对称轴。 经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。 如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 角平分线上的点到角两边距离相等。 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。 与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。 作轴对称图形： P40 画一图形关于某条直线的轴对称图形的步骤：找到关键点，画出关键点的对应点，按照原图顺序依次连接各点。 用坐标表示轴对称： 点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为（x,-y） 点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为（-x,y） 点（x,y）关于原点轴对称的点的坐标为（-x,-y） 等腰三角形的性质： 性质1、等腰三角形的两个底角相等，（简写成“等边对等角”） 性质2、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 等腰三角形的判定：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）。 等边三角形的判定： 等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等于60°。 三个角都相等的三角形是等边三角形。 有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。 直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 第十三章 实数第十三章 实数 1.算术平方根：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么正数x叫做a的算术平方根，记作，读作“根号a”， a叫做被开方数。0的算术平方根为0；从定义可知，只有当a≥0时,a才有算术平方根。 2.平方根：一般地，如果一个数x的平方根等于a，即x2=a，那么数x就叫做a的平方根或二次方根。（一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根）。求一个数a的平方根的运算，叫做开平方。 3.正数有两个平方根（一正一负）它们互为相反数；0只有一个平方根，就是它本身；负数没有平方根。 4. 一般地，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根或三次方根。天津市一个数的立方根的运算，叫做开立方。 正数的立方根是正数；0的立方根是0；负数的立方根是负数。 无限不循环小数又叫做无理数。 有理数和无理数统称实数。