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夯实基础减负增效高效复习
夯实基础,减负增效 高效复习
海口一中 张文祝
?地理作为初中阶段的学科,“不被重视”已是不争的事实,“被冷落”更是司空见惯。要求地理教师们在有限的时间内,高效有序地引导学生好的地理复习。怎样才能做到高效有序呢?我认为应从以下几个方面着手。课堂上要充分发挥学生的主体作用,克服老师一讲到底,学生很少参与的弊端。教学是师生的双边活动。没有学生参与的课堂是低效率的课堂。体现学生在课堂上的参与,不是随便地叫几个学生起来回答问题,问题事先没有预设,学生也是临时乱点兵,而且不给学生思考的时间和机会,提的问题随便,叫的学生随意,常常是学生一个接一个地站在那里哑口无言,时间就这样白白地浪费,实在可惜。这样来体现学生的主体地位是毫无价值的。教师把需要复习的全部内容,提出几个“中心”,围绕“中心”组织成若干问题,在向学生提出来,采用讨论式的方式,学生自己来复习地理知识,来加强自身的地理技能。这样可了解学生掌握知识的程度,使学生获得比较完整、系统的地理知识。比如:在复习世界气候时,可组织中心问题——“各大洲、地区的气候分布”,在这个大中心问题之下,又可以提出若干个小问题,如:“温带大陆性气候在世界的分布”等等,无论哪一个问题一提出来,学生都会马上在头脑中回忆,然后让学生讨论或者发言,最后教师作总结——“亚欧大陆内部由于距离海洋远,北美大陆内部由于受到地形东西两方面高山和中部为平原地形的综合影响,使得极地寒冷气流和南方墨西哥湾暖流都可以长驱直入北上南下,导致温差大,加上纬度因素方面的原因,就形成了温带大陆性气候。复习时还可以组织许多中心问题,如:“地中海气候在世界的分布”,“我国的河流为什么大多数都是自西向东流”,“当你迷了路怎么办”国家又可以分为“地理位置”、“地形”、“气候”、“人口与民族”、“经济”等小问题等等。这种复习方法,打乱了教材的编排顺序,可以防止学生学知识不能“搬家”的现象,而且学生的印象深,又是师生双边共同完成且生动活泼,加上复习时间,只是这种复习方法对教师提出的要求高,所精心组织的中心问题要连贯起来,形成系统的地理知识,效果才会大大超过对教材的重述效果为了节约时间,提高效率,有必要对本教材内容相近的知识板块进行重组,构建新的知识网络。
专题 内容 课时(共8周) 专题一 地球与地图 6 专题二 世界气候 2 专题三 世界人文地理 1(自主学习) 专题四 认识大洲 2 专题五 了解地区 2 专题六 走近国家 2 专题七 中国人文地理概况 1 专题八 中国自然地理概况 4 专题九 中国主要产业 3 专题十 中国区域地理(海南) 4
四、注重地图知识的复习。
中考试题的最大特点就是以图表为载体考查对应的地理知识,一份中考试题共计有十三幅地图。地图是地理学科的特色,要充分利用地图可以帮助学生建立起空间概念,并且通过地图,可广泛地联系各种自然地理要素和人文地理要素,分析区域特征。在复习过程中,要把地理事物及时落实到地图中,同时还应强调学生熟练掌握熟练掌握以下重要地图:中国政区图、中国地形图、中国主要的河流图、气候图、主要铁路干线、重要城市图、世界政区图、世界地形图、世界气候图、主要地区和主要国家图,等高线地图、地球自转、公转图等重要地图,逐渐地帮助学生养成勤看图、勤思考、勤分析的好习惯。
例如:在复习“气候”内容时 ,从气候类型的分布规律入手,运用世界和中国气候分布图,补充复习各大洲和中国气候类型的分布;复习中国四大工业基地时,则要补充复习辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲的区域图,并从地理位置、资源、能源、农业、交通等区域要素入手,分析评价四大工业基地的特点及发展方向等等。
五、联系实际,关注生活,重热点
新课改的一个重要目的是为了减轻学生过重的学习负担,让学生从课本中走出来,关注生活、关注社会、关注热点,考试发展方向是趋向学以致用,运用所学的知识解决实际生活中的问题,理论联系实际,避免死读书,读死书。通过这些社会焦点和热点问题的分析,不仅可以激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,而且从中还可以学会分析问题、解决问题的方法。与现实生活有关的热点问题和热点地区,如环境问题、资源问题、能源问题、人口问题、洪涝灾害问题、中东问题如叙利亚等等。海南时事热点有昌江核电站、文昌航天城、西环快速铁路的建设等相关热点材料。热点材料或许会成为中考试题命题的载体,但绝对不是中考要考查的知识层次,也就是说不会因热点而考热点,教师应引导学生热点发生的区域、热点事件的内容、与热点相关的地理教材知识。
六、精心备课,专心抓落实
要提高复习效率就是我们老师要精心备课,教师在课前必须做好充分准备,尽可能使课堂的信息量增大,加上生动的语言表达,理论联系实际,讲练结合,使直
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