琼山三小2012013学年第一学期.docVIP

琼山三小2012-2013学年度第一学期 六 年级集体备课手册 科 目： 科 学 班 级： 执教教师： 目 录 课题：1、使用工具 课型：新授课 主备教师：杜孝伟 教学目标 1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。 课时分配 一课时 教学重难点 选用不同工具解决问题 教学过程 个性修改 一、导入课题同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ ①做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀） ②做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀） ③把纸剪成纸花怎么办（用剪刀 ）…… 象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题） 二、探究新课 （一）认识工具 1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。2、抽学生汇报工具名称和作用： 名称：??????? 可以做那些事情?????????? ??????名称：??????? 可以做那些事情 锤子：?????? 可以定钉子? 、拔钉子等????????? 改刀???????? 旋转木螺钉 剪刀????????? 可以纸等裁剪物品?????????????? 钳子：可以剪断电线等物品 小刀：??????? 可以裁断纸等物品?????????????? 开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力 （二）、选用什么工具好1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导） 小结：①选择锤子把铁钉子定人木料中 ②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中 ③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。 思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？（小组交流回报）??分组发言共同评论。三、完成教材3页三项任务应该选择的工具?? 1、请大家观察3页下面第一幅图，说说你选择的理由。（油桶通过斜面推上车，比较省力）。 2、请大家观察3页下面第二幅图，说说你选择的理由。（大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力） 3、请大家观察3页下面第三幅图，说说你选择的理由。（利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。）? ?4教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。?? 5、读3页简单机械的意义并初步理解。四、总结本节课内容： 对于简单机械，不同的物体我们应该选择不同的工具来完成，请同学们，利用课余时间继续认识简单机械，学习时注意安全。那么我们学习的简单机械还有什么问题想研究吗？ 板书设计 教学反思 课题： 2、杠杆的科学 课型：新授课 主备教师：杜孝伟 教学目标 1.杠杆有三个重要位置：用力点、支点和阻力点。 2.杠杆有省力、费力和既不省力也不费力三种。 3.利用杠杆尺的模型做实验，研究杠杆的省力、费力和既不省力也不费力的情况。 4.学会正确收集实验数据，通过实验数据和结果的分析和归类，得出科学结论。 5.体验到科学实验中数据的胜利和分析的重要性。 6.养成相互合作、相互交流的科学学习习惯。 课时分配 一课时 教学重难点 1.能正确判断常用杠杆类工具的三个重要位置。 2.会通过动手实验，整理和分析实验数据，验证杠杆的省力规律。 教学过程 个性修改 一、旧知识回顾 1.出示剪刀、开瓶器及镊子的实物，压水井的压杆、跷跷板的图片，请学生对其三个重要位置进行判断。 2.上节课我们了解到杠杆有三点外，大家还学到了什么? 二、新知教学{动手实验验证杠杆省力的规律} 1.现在大家四人一组，组成科学小组，利用手中的“杠杆尺”来做实验，并做好实验的数据记录。 学生动手做实验前，需要明确以下几点： ①平衡杆两端须个挂一处钩码； ②规定左端为阻力点情况，右端为用力点情况； ③两端加钩码直到“杠杆”平衡（杠杆处于水平状态）； ④组里同学分工合作，用铅笔将实验数据记录在作业本的记录表中。 2.学生四人一组展开实验，教师巡视并做好管理和指导工作。 ?3.请小组代表向全班汇报实验结果，相互交流、评价，通过讨论，得出科学结论，从