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班辅寄语 ?????让我们用火一样的热情积极投身于新课程中，让我们一起分享远程研修“盛宴”，释放生命激情，储蓄强大的能量，与“新课程”一起成长，共同谱写松北教育的崭新篇章！老师们，让我们扬帆起航、出发吧！ 如何有效备课 哈130中学 李园园 备课是保证课堂教学质量的必要环节，更是有力手段。“万丈高楼平地起”备课亦是教学质量的地基，所以备课效果直接影响到教学质量的好坏。在以往的备课中，我还是有许多的漏洞，有许多迫在眉睫急需改进的地方。在学习过这一课后，我觉得自己的备课行为应在以下方面进行改进。 1． 课堂教学目标的设定。与许多教师一样，我在设定教学目标时亦有泛泛的弊端。我们总说要将课堂还给学生，要以学生为主体。这个理念不应当只等到课堂上使用，在备课时，这已经应该深入我们的大脑中了。在设定教学目标时，我们要本着以学生为主体的态度，尽量关注学生的学习行为，而不是我们的教学行为。这样我们的目标设定才可能具体、有实效性。此外，正确地设定了教学目标，我们才能知道学生要学什么，怎么学，如此我们才能想出相应的教学方法去引导、帮助学生达到预设的目标。 2． 缺少校本特色和个人风格的新东西。在以往的备课中，我十分重视对知识与技能的描述。在我对备课的认识水平上，我觉得在课堂教学中，最为重要的是帮助学生夯实基础，然后才能是其他方面。在备课中，我依然后以遵从过去的老模式，老套路。鹦鹉学舌似的盲从是无法有大的成就与突破的。 因此，在今后的备课中，我会努力要求自己具有向权威挑战的胆识和才气，运用批判性的眼光看待教学参考书，创造性地进行备课，使自己的教学个性更加趋于成熟，形成自己的教学风格。 3．在备课时要尽可能地减少设定而努力多一些设想。虽然我们的课程标准和教材是相对稳定的，但学生是动态的、有差异的。以往的千篇一律的授课环节与教学活动，已成了不变的“教学方程式”，许多时候学生已失去了兴趣、产生了倦怠。所以今后我会更好地洞悉学生心理和时代精神，构建符合学生智力发展的情境。尽可能多地把学生考虑在内，让学生成为课堂学习活动的主体，也会是我今后备课的出发点和归属点。 课堂教学的开放带来了教学的多样性、多变性，这就对我的备课进出了更高的备课要求。我的课堂教学设计必须拟设多样性的应对方案。作为预案，从教材内容的角度看，要着力解决以下问题：一是在能够产生多样化解读的内容上，从拓展学生思路，优化学生思维出发拟设应对预案；一是在容易产生疑问的内容上，多角度地拟设应对预案；三是在生成性问题上，诱导学生思辨，坚持个性化表达，激发创造性，拟设应对预案。从学生自主学习的需求看，要从学生的个体需求、交流合作需求以及其好奇和乐于探究的需求等来拟设应对预案。 课堂教学是立体生动的，是多元多变的。这就要求我的教学设计必须富有弹性，具有充分的应变意识和策略。所以在今后我的备课中会有更多的策略、更多的变化、更具体的个人风格！ 教师自我专业发展规划 哈130中学 李晓迁 如今，我已走入自己教育生涯的第9个年头。这9年的教学经历，既有成功的体验也有失落和困惑，无论怎样，成为一名合格教师的愿望始终是我今生所追求。随着教育改革的不断深入，社会对教师的要求越来越高。因此教师的专业发展问题尤为重要。我身为教学第一线的教师，更应注重自身的发展。 制定具体措施如下： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 ?(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 ?(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、在“思”中探索感悟进取。（1）思考。学习工作时，要找出“问题”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决问题的途径，排除困惑的答案。（2）反思。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”相信，经过不断的反思，我的教育智慧也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业成长。 3、在“做”中开拓创新发展。 （1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育理论来指导我的教育实践。 （2）乐于动笔，提高教育科研水平。 （3）教学中，我会不断学习新的教育理念，为学生创造自主、合作、探究的学习氛围，为学生呈现开放而有活力的课堂 。 教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——国培有感 我参加本次教师继续教育培训，感触颇深。作