海燕郑振铎.ppt

 外形相似，都有静态、动态描写,都运用了恰当的描写方法（修饰语、修辞） 欣赏高尔基的海燕 本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么还要以“海燕”为题？ 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到海燕，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里，离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。此时，“海燕”是作者引起思乡愁绪的事物，所以，文章以“海燕”作为题目。 中国人著名的思乡诗 乡愁　余光中 小时侯　乡愁是一枚小小的邮票　我在这头　　母亲在那头 长大后　乡愁是一张窄窄的船票　我在这头　　新娘在那头 后来啊　乡愁是一方矮矮的坟墓　我在外头　　母亲在里头 而现在　乡愁是一湾浅浅的海峡　我在这头　　大陆在那头　 故乡 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛　　总在有月亮的晚上想起 故乡的面貌却是一种模糊的惆怅　仿佛雾里的挥手别离 别离后乡愁是一棵没有年轮的树　永不老去 古诗：中国第一思乡诗《静夜思》（李白） ①为何一开始写的是故乡的家燕？为什么会把两种不同的燕子混为一谈？ ②作者写海燕时，把它放在一个特定的背景下，请找出这样的例子来，说说这样写好在哪里，体会其作用。 想一想，议一议： 1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ? 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。 ③本文的描写生动、细腻、传神，你最喜欢哪些描写句或段，与同学交流一下，说说为什么喜欢。 ④托物寄情，作者需要通过联想，仔细体会一下作者如何巧妙地把两者结合起来。 艺术特色 1、咏物寄情、物情合一。 把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写 得深沉、含蓄真切感人。 2、线索清晰、构思精巧。 全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。 文章中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”“一缕两缕的”，这样写是因为： 3、作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。 小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。 · · · · · · 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。 那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！ · · · · ①②作者细致准确地勾画出燕子飞翔的三个剪影，构成一幅美丽的飞燕图： “带”有拟人的情趣， “旷亮无比” “嫩蓝”有美丽的背景衬托， “斜飞、唧”有敏捷迅疾的身姿，有分明的动静， “支、痕”用词有变化，避免单调。 课后练习二（品读句子） 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 · · · · · · · · · · * 海燕 郑振铎 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负。 莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势。 燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音。 燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。 “燕”语知多少？ 海燕：鸟纲，海燕科。小型海鸟，鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。身长约30厘米以下。较普遍的是黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状。捕食水生动物。 燕子：鸟纲，燕科的总称。主要以家燕、金腰燕为主。本课提到的是家燕。体长约17厘米，上体蓝黑色，额和喉部棕色。前胸黑褐相间，下体其余部分带白色，尾基有一行白点。夏季遍布我国，营巢梁上或檐下，冬季迁徙南方。在云南，海南岛、西沙群岛、台湾等地的为留鸟。 郑振铎 作者简介 郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。主要著作有：短篇小说集《家庭的