管窥视唱练习中音乐表情的处理.pdfVIP

乐府新声(沈阳音乐学院学报)2015年第4期 THENEWVOICEOF AcademicPeriodicalof of YUE—FU(The Music) ShenyangConservatory 管窥视Ⅱ吕练习中音乐表-睛的处理 扈艺宝… [内容提要]在我国一般中等及高等艺术及师范院校的视唱教学活动中，大都将训练及考核 的侧重点放在音准及节奏的掌握方面。从某种程度上说，这种现状限制了视唱 练习作用的发挥，不能完全将视唱练习在整体音乐教学活动中的重要性发挥出 来。视唱不仅是对一条旋律进行音准和节奏的正确阐述，其中还要有对音乐情 感的诠释。这样才能充分的体现和发挥出视唱练习在整个音乐学习中作为一门 基础辅助学科的重要性。所以在视唱练习中音乐表情的处理对于视唱行为以及 广义的音乐学习来讲是极其重要的。 [关 键 词]视唱／音乐表情／处理 中图分类号：J613．1 文献标识码：A 文章编号：1001．5736(2015)04．0154．4 一、视唱在音乐学习中的重要性 纵观当今我国一般中等及高等艺术及师范院校的视唱教学活动现状，大都将训练及考核的侧重点放在音准及节奏的掌握 方面。从某种程度上说，这种现状限制了视唱练习作用的发挥，不能完全将视唱练习在整体音乐教学活动中的重要陛发挥出来。 作为一个带有经验总结性质的辅助学科，视唱练耳对几乎所有的音乐学科教学与实践都有着巨大的促进作用。某位从事 视唱练耳教学的专家曾经说过：从事音乐学习，尤其是对音乐表演专业的学生在上专业课的时候，百分之七十五的内容涵盖着 视唱练耳，其中有音准、节奏以及音乐表情的处理。其实不仅仅如此，在对理论专业的学习与研究中，视唱练耳也起着巨大的 作用，比如作曲专业的总谱读法等课程，都隐隐显现出视唱练耳教育的影子，培养了音乐学习者的内心听觉等方面的音乐基础 能力。在本文中，涉及的知识范围将仅仅局限在视唱练耳这个学科中的“视唱”部分。 视唱在音乐表演专业中所起的作用是什么呢?为什么视唱教学对几乎所有的音乐表演专业教学和实践活动都会起到促 进的作用呢?以声乐教学为例，专业教师在上课的时候，讲授的内容基本除了音色、位置、方法之外，就是音准、节拍、音乐感 觉、音乐表情的表现等知识，而这些知识基本上来说都在视唱教学内容的范围之内。也就是说，如果学生通过视唱课对上面涉 猎到的元素有了通透的了解与掌握，并学会如何去运用，那么在上专业课时，不需要老师去解决关于视唱方面的问题，专心去 进行声乐练习中方法、音色、具体感觉等方面的问题，专业课的效率则会大幅度提高。器乐教学亦是同理。从这个出发点来说， 对视唱教学给予相当的重视对于音乐表演专业的教学会起到事半功倍的促进效果。 [1]作者简介：扈艺宝(1983～)，沈阳音乐学院作曲系讲师。 扈艺宝：管窥视唱练习中音乐表情的处理155 二、音乐表情在视唱练习中的运用 (一)音乐表情在视唱练习中的作用 1．音乐表情的内容 我们将音乐表情分为广义与狭义两个层面。从广义上讲，对于表演专业来说，音乐表情是说对音乐的整体的情感大方向 上任何允许变动元素的处理。包括情感迸发点，奏法及唱法，气息等等任何影响音乐情感表现的因素。从狭义上来说，音乐表 情仅限于谱面上的表情记号以及某些对音乐现象处理的客观手段。 2．对音乐表情处理的作用 如果把演唱演奏的方法和水平归结于“技术”层面的话，那么音乐表情就是音乐“艺术”层面的一个问题。如果把音乐比作 一个人的话，“技术”层面就是他的躯体，而“艺术”层面就是他的灵魂。音乐表情从一定