七年级数学上册 第三章 用字母表示数 3.2 代数式 代数式新考题举例素材 （新版）苏科版.docVIP

代数式新考题举例 近几年各地的中考题中，出现了设计新颖的有关试题.为了便于学生们把握中考方向，现列举几例，加以说明. 一、赋予代数式实际意义型 例1对单项式“5x”，我们可以这样解释：香蕉每千克5元，某人买了x千克，共付款5x元.请你对“5x”再给出另一个实际生活方面的合理的解释： . 析解：本题答案不唯一.如毛笔每只5元，小红买了x只，共付款5x元；又如摩托车每小时行驶x千米，行驶了5小时，共行驶5x千米，等等. 评注：若将代数式中的数、字母以及运算符号赋予具体的含义，则代数式的内容会显现得更丰富，更富有内涵.但要注意的是：表达代数式的意义时，数和字母要符合实际意义，并且实际问题中的数量关系要满足所给代数式的运算顺序. 二、规律探索型 例2观察下列图形： 它们是按一定规律排列的，依照此规律，第20个图形共有 个★． 析解：通过观察各个图形的规律可发现：第1个图形中★的个数为3；第2个图形中★的个数为3＋3=3×2=6；第3个图形中★的个数为3＋3＋3=3×3=9；第4个图形中★的个数为3＋3＋3＋4=3×4=12；…；第n个图形中★的个数为3n.所以第20个图形中★的个数为3×20=60. 评注：探索图案中的变化规律问题，一般是从第1个图案开始，数出第1、第2、第3、第4个图案中图形的个数，然后根据所得出的数字去发现其中存在的变化规律，然后用字母表示出一般规律即可. 三、新定义运算型 例3对于任意的两个实数对和，规定：当时，有；运算“”为：；运算“”为：．设、都是实数，若，则． 析解：解决此类问题的关键是读懂新定义的运算规则. 因为（1，2）（p，q）=（p，2q）=（2，－4）， 所以p=2，2q=－4，即p=2，q=－2. 所以（1，2）（p，q）=（1，2）（2，－2）=（1＋2，2－2）=（3，0） 评注：解决新定义运算型问题的关键是通过阅读相关信息，根据题目引入的新运算规定找出其中的规律，再利用这个规律求出其它式子的值.此类问题主要考查学生的理解能力、自学能力以及解决问题的能力. 四、运算程序型 例4如右图，当输入时，输出的 ． 析解：根据运算程序可知，当x=5时，由于x=52，所以应选择把x的值输入y=，此时输出y==1. 评注：解决运算程序型问题的关键是准确理解新程序的数学意义.此类问题具有一定的挑战性，其主要考查学生符号语言与图形语言的互译能力以及推理运算能力. 1 输入x 输出y y=2x－5 x≥2 x2