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第三节 组成物质的化学元素 （第一课时） 龙楼中学 周奔月 教学目标： 1、知识与技能： （1）初步了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； （2）了解元素符号的表示意义，学会元素符号的正确写法、读法，逐步记住一些常见的元素符号；能书写简单的离子符号； （3）知道元素的简单分类。 2、过程和方法： （1）通过运用对比的方法获取信息； （2）通过趣味活动，帮助学生认识元素符号； （3）通过适当的练习初步学会元素符号。 3、情感态度和价值观： （1）进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识； （2）发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 教学重点： 1.知道物质都是由元素组成的，形成元素的基本观念； 2.会正确读、写元素符号，了解元素符号的表示意义。 教学难点： 1、元素概念的形成； 2、知道元素与原子区别。 教学过程： 教学环节 展示几种商品的包装，引导学生分析其主要营养成分； 【展示ppt】【板书】第三节 组成物质的化学元素 （第一课时） 注意观察，分析一些物质中所含的元素； 培养学生分析问题的能力，并引出课题。 认识元素的概念，知道元素与原子的区别。 【提问】请大家回忆第一章、第二章中见过的化学元素名称。 【讲述】到底什么是元素呢？带着这个问题，请大家阅读课本的73页第一、第二段。要求大家记下自己不明白的问题。 【提问】元素的概念，并说出自己的疑问。 【展示ppt】【板书】一、元素与元素符号 1、元素是同一类原子的总称。 学生口答：略 阅读、思考 举手回答 从学生已有的知识入手 体验自主学习的快乐 培养语言表达能力 【展示ppt】教师解释： 倾听讲解、观察变化 学生在倾听、观察变化中理解元素的概念 【展示ppt】【讨论】元素是同一类原子的总称，那么元素和原子间有什么区别呢？ 【展示ppt】元素与原子的“对话”。 【展示ppt】练习。 学生观看投影，认识元素、原子的区别 认识原子与元素使用范围上的不同 培养分析比较能力 元素的分类 【讲述】我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素只有110多种。 ??? 【讨论】这110多种元素可分成哪几类? ??? 【提示】从元素名称的偏旁特点去考虑。 【展示ppt】【板书】2、元素的分类 体会、感悟 体会物质的多样性和自然界的丰富多彩 按偏旁进行分类 在已有的语言基础上，让学生寻找规律，自主学习 认识元素的符号表示，会读、写常见的元素符号和离子符号，知道元素符号的表示意义。 【展示ppt】外国人不认识中国商品。 [讲述]为了书写和学术交流的方便，国际上必须采取统一的符号采表示各种元素。 【讲述】简单介绍道尔顿的元素符号。 【设问】现在国际通用的元素符号是如何规定的？ 【提示】阅读课本P73第三段 【展示ppt】【板书】3、元素符号 [设问]如何正确书写元素符号? 【归纳】【展示ppt】（1）写法：用拉丁文名称中的1个或2个字母来表示。 注意：第一个字母一定大写，第二个字母必须小写，即“一大二小”。如：C、Cl、Ca等 (2)读法：读该元素的名称，而不能读成英文字母。 观看、倾听 倾听有关元素符号的化学史，并了解道尔顿的元素符号表示。 阅读课文，了解元素符号的写法 回答、观看ppt 认识学习元素符号必要性。 介绍化学史实，以说符号对化学发展的重要性。 培养阅读能力 加深印象 【集体朗读】课本P73表4-3元素符号和名称。 三分钟竞赛：用三分钟时间记忆书本73页的元素符号，看谁记得最多。 【展示ppt】练习。 【交流】你所记忆元素符号的方法 【小结】学习元素符号要做到“名实结合”，也就是说看到实物想符号，看到符号想实物。 【展示ppt】展示元素符号与物质的图片。 朗读 同桌问答，看谁记得多 抢答 踊跃发言 倾听 观看 激发学生的兴趣 检查记忆情况 领悟、知道学习元素符号的方法 【讨论】以H为例讨论元素符号表示什么意义？ 【提示】阅读课本P73最后一段，归纳出元素符号的意义。 学生回答 阅读课文 培养合作能力 培养阅读能力 【展示ppt】元素符号表示的意义。 观看 加深印象 【展示ppt】练习：元素符号表示的意义 回答 检查理解情况，培养语言表达能力 【展示ppt】如何表示两个氢原子呢？ 【小结】表示多个原子，可在元素符号前面加上对应的数字。 【点拨】元素符号前的数字，只能表示若干个原子，不再表示某元素；只有微观意义没有宏观意义。 思考后回答 观看、理解 激发学生的学习兴趣 【展示ppt】练习。 回答 检查理解情况， 【提问】我们知道离子也是构成物质的一种微粒，那么能否用元素符号来表示离子呢？