《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》结题报告.docVIP

《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》报告 在科技水平迅猛发展的大背景下，随着全社会信息化水平的提高，信息技术已经被广泛应用于教育领域。通过信息技术与课程的整合，引起了教与学的环境、教与学的资源及教与学的方式等多方面的转变。 课堂教学依然是学校教育的核心环节，因此，教育信息化的核心在于课堂教学的信息化。目前在教育技术应用于课堂教学的发展道路上，应用最多的是“计算机+投影”的方式。这套设备虽然能较好地展示多媒体资料，但它使用时课堂教学缺少互动的缺点也日益凸显。 随着交互式电子白板技术平台的引入，使多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，构建了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境。教师不用改变传统的“板书+讲解”的教学行为，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，逐渐成为现代课堂教学媒体发展的方向。对交互式电子白板在学科教学中的应用进行研究，通过调查、分析、比较可明确目前的主要课堂教学媒体方式的优缺点，为课堂信息技术建设的最优化提供了依据；而结合各学科教学特点，探索使用交互式电子白板辅助学科教学的结合点及其功能应用，为学科教学提供参考和指导。 二、 交互式电子白板，又称为互动白板或交互白板（interactive whiteboard，IWB），是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛应用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。交互式电子白板在功能上既继承了普通黑板和“计算机+投影仪”等教育装备所拥有的功能，也在电子技术与计算机软件技术的支持下，创新发展了其特有的功能。 1、探索交互式电子白板资源开发、应用的途径、方法和策略，形成具有学校特色的交互式电子白板资源。促进学校信息化建设进一步发展，促进学校信息化建设的进一步提高。 2、通过交互式电子白板的应用研究，促进学生潜能得到充分发挥，个性得到全面和谐的发展。拓宽学生知识面，掌握上网收集信息、处理信息的能力。培养学生良好的思想品德，激发学生热爱学校、家乡、祖国的美好情感。 3、通过交互式电子白板的应用研究，促进教师信息化专业水平和能力的发展和提高，从而建立起一支具有较高网络教学水平的师资队伍。 四、研究内容： 本课题研究的基本思路是面向全体学生，以开发、利用交互式电子白板资源为手段，以与学科教学为重点，以信息技术为载体，寻找有利于陶冶学生情操、锤炼学生意 志、提高学生能力等方面的积极因素，不断提高学生的创新精神和实践能力。在具体的教育教学过程中，通过交互式电子白板对学习内容的选择和调整、教育手段和 方法的优化，使学生受到教育，在知识、态度、品德、能力、身心等方面奠定基础，促进学生素质的全面提高。 1、交互式电子白板应用研究。 我们将遵循“边开发、边实践、边改进”的思路，在实际操作中不断分析、不断思考、不断完善。在研究过程中，我们将以教材为主线，并把与课程内容相关的文本、 图片等资料按一定的教学策略进行知识结构化重组，使预设性和生成性的高度统一，从而集成优秀资源，形成操作便捷、富有自身特色的交互式电子白板资源体系， 为学校的信息化建设增添厚重的支撑材料。 2、交互式电子白板在学科教学中的应用研究。 交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率，本课题的研究初定于在语文、数学、音乐、美术、信息、科学等学科展开。 （1）交互式电子白板在语文学科教学中的应用研究。 （2）交互式电子白板在数学学科教学中的应用研究。 （3）交互式电子白板在艺术学科教学中的应用研究。 五、研究方法： 本课题拟采用以行动研究法为主，同时结合文献研究法、经验总结法等方法，并在实践中边学习，边研究，边培训，边总结，边提高，逐步扩大研究规模。 1、行动研究法：是以解决实际问题为目的的研究，其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行。 2、文献研究法：关注国内外网络信息技术的发展动态及成果，学习我国教育改革新趋势，关注主体性教育研究，研究网络信息技术与学科整合的最佳方法。 3、调查法。对交互式电子白板的应用研究进行全面的收集、整理、分析和研究，从中找出与学科教学的结合点，探索学校人文教育的新路径。 4、经验总结法：针对课题的研究和实施，运用科学的方法，对积累的教育实践分析概括，优化交互式电子白板的应用研究路径，深入、全面而又系统地探索交互式电子白板的应用，并逐步使之上升到教育理论的高度。 六、 （一）准备阶段（2011年1月—2011年12月） 1、课题的选题、论证、申报 在经过充分调研、论证的基础上，制定课题研究方案。 2、课题组开题 通过召开课题组成员开题报告会，结合课题内容与课程改革的实际，增强课题组成员对课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方