中国教育史导言.pptVIP

中国教育史授课计划 一、教学目标 本课程的教学目标为：了解中国教育发展与变革的历史进程与独特规律；掌握有关中国教育思想与实践沿革的基本知识；提升与中国教育史学科相关的诸如听、说、读、写、思等多元学术素养；培养对与中国教育史相关的一些核心学术问题进行独立探究的能力。 二、教学内容 本课程的教学内容主要由以下几部分组成：即先秦时期的教育、秦汉时期的教育、三国两晋南北朝时期的教育、隋唐五代时期的教育、宋元时期的教育、明清时期的教育以及中华民国时期的教育等。 中国教育史授课计划 三、课程特色 围绕学术义理性、学术知识性、学术趣味性、学术启发性等四个向度，构建中国教育历史发展的学术图景；立足中国教育的原典解读、史实发掘与沿革梳理，呈现中国教育历史发展的本真面貌。 四、考核方式 （一）平时考核：平时成绩占总成绩的30%，包括：考勤、课堂表现等。 （二）期末考试：期末成绩占总成绩的70%，包括：期末作业。 中国教育史教学主要参考书目 一、中国教育史学术类主要参考书目 1.柳诒徵编著.《中国文化史》（上、下册）[M].北京：中国大百科全书出版社，1988年第一版. 2.钱穆著.《中国文化史导论》[M].北京：商务印书馆，1994年修订版. 3.冯友兰著.《中国哲学史》（上、下册）[M]. 上海：华东师范大学出版社，2000年第一版. 4.钱穆著.《国史大纲》（上、下册）[M].北京：商务印书馆，1996年修订第三版. 5.钱穆著.《国学概论》[M].北京：商务印书馆，1997年第一版. 6.章太炎讲演、曹聚仁整理.《国学概论》[M].上海：上海古籍出版社，1997年第一版. 7.黄绍箕、柳诒徵著.《中国教育史》[M].福州：福建教育出版社，2011年第一版. 中国教育史教学主要参考书目 二、中国教育史教材类主要参考书目 1.王炳照等主编.《简明中国教育史》[M].北京：北京师范大学出版社，2008年第四版. 2.孙培青主编.《中国教育史》[M].上海：华东师范大学出版社，2009年修订第二版. 中国教育史作业写作规范 一、选题 选题可根据个人学术兴趣、知识储备与相关文献掌握程度自由进行，主题应与中国文化与教育相关，写读书报告、学术随笔与学术论文皆可。题目可大可小，较大题目如：走进孔子的教育世界——我读《论语》；较小题目如：《师说》探微——浅谈韩愈的师道观。 二、引用与注释 1.引用著作或文章中文句的须用双引号标明，并用脚注或尾注的形式注出；如只是参阅过某些相关文献，并未直接引用该文献中的文句，或已将该文献中的文句转换为自己的语句来间接加以引用的，仍须将该文献在文末以参考文献的形式注出（使用随文注的亦同此）。 中国教育史作业写作规范 2.注释与参考文献的使用格式以通用学术规范为准，如： （1）著作类注释格式（脚注、尾注均适用）：钱穆.中国文化史导论[M].北京：商务印书馆，1994：88. （2）论文类注释格式（脚注、尾注均适用）：胡楚生.弘扬儒家伦理思想的精蕴——迈向二十一世纪的道德观念[J].中国文化研究,1999,(3)：16. （3）著作类参考文献格式（标注于文末）：钱穆.中国文化史导论[M].北京：商务印书馆，1994. （4）论文类参考文献格式（标注于文末）：胡楚生.弘扬儒家伦理思想的精蕴——迈向二十一世纪的道德观念[J].中国文化研究.1999.3. 3.备注：如写读书报告、学术随笔在引用与注释方面可不必如此规范。 中国教育史作业写作规范 三、框架 1.主题明确 2.结构严整 3.逻辑合理 4.自圆其说 四、行文 1.简洁流畅 2.文情并茂 3.承接自然 4.前后呼应 * * *