第14课难忘九一八教案人教版.docVIP

第14课 难忘九一八 一、教学目标 知识与技能 了 解 九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的经过。 掌 握 西安事变的背景及其和平解决的意义。 过程与方法 通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 情 感 态 度与 价 值 观 通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，引导学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的行径和蒋介石“绝对不抵抗”政策的客观评价，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 二、教学重难点 一、九一八事变（板书） 师：第一个是九一八事变，那什么叫“事变”啊？ 生：…… 师：“事变”一般指突然发生的重大政治、军事性变故。现在你们快速阅读第一、二两段找出九一八事变的时间、地点、策划者、经过、结果。（板书） 生：1931年9月18日夜。地点：东北、沈阳。策划者：日本侵略军。经过：日本侵略军有预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻东北军驻地北方大营，炮轰沈阳城。到第二天清晨，日军就占领了整个沈阳。随后，日军又陆续侵占了东北三省。（板书） 师：日本为什么要侵略东北？是日本心血来潮吗？不是，“九一八”事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。 师：关于柳条湖事件小字部分有介绍，大家齐声朗读一下。 生：朗读 师：从这段文字中可以看出柳条湖事件是日军一个阴谋。那么日军为什么要制造这个阴谋呢？动脑筋里面的问题。 生：…… 师：1、占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。2、给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。3、为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。打仗你不能说打就打，总要找一个借口，而日军找不到借口只能制造借口。至于为什么选柳条湖呢？柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。那么日军攻下这两个战略要地没？ 生：攻下了 师：对的，不仅攻下了而且用时非常短，第二天清晨就攻下了沈阳城。我们看一下啊上面的小字部分，日本制造柳条湖事件是18日晚上10点左右，而第二天清晨就攻下沈阳了，这期间不到12个小时，可以说速度很快，用时很短。那么日本军队为何能这么快的躬下沈阳呢？ 生：蒋介石的不抵抗政策。 师：关于事件的结果刚才同学也已经答到了，东北三省全部沦陷，一共一百多万平方米的土地日军用了多长时间就占领了呀？ 师：很好，所以九一八事变的经过中还要加上很关键的一个环节，蒋介石的不抵抗政策。蒋介石给张学良的密电中说：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予以不抵抗，利弊冲突。那他为什么会提出这个不抵抗政策呢，九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。”他认为攘外必先安内，他说“日本胃口再打，能吞得了整个中国吗，而共产党则是要和我争天下啊！”不过当时真的如蒋介石说的我们什么都不如日军吗，至少我们人数上是占有优势的，东北军有十几万人，但随着蒋介石的一声令下，全部撤入了关内，可以说国民党军队是不战而退。 师：在这种情况下，九一八事变的结果是……？ 生：4个月就占领了东北三省。 【过渡】这时蒋介石主张不抵抗，保留众多兵力要干什么啊，原来是要围剿共产党的。外敌当前，蒋介石对外妥协对内坚持内战，这种行为全国人民支持吗？ 生：不支持 师：那么全国人民是怎么做的，东北的人民和军队又是怎么做的？ 生：全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本侵略。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日本的侵略。中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战。 师：东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军，中国共产党也派人组织了游击队，打游击战。嫩江大桥之战，是九一八事变以来，中国东北守军与日军的第一次激战。东北守军多次击退敌人，但人数和武器装备的差距，他们最终付出