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一个来自厨房的灵感 ──记毕业班最后一次班会的设计 链接：/xgjy/jyyj/llqy/jxts/201009/859338.htm 简介： 尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展，终身受益是每位教师应当具备的教育理念。大多数教师都能够明白这个简单而浅显的道理，怎样才能在管理班级的实际过程中，真正做到尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展呢？一次厨房中的思考引发了这位老师对自己课堂教学方法的改变，虽然只是一次简单的班会课，老师独特匠心、巧思妙构的设计使原本严肃的课堂变得活泼生动。 点评： 爱与创造的育人目标最终要实施到新英才学校的每个课堂设计中，老师的耐心、认真、投入、大胆、创新可以更好地保证试点工作取得良好效果。从这个活动设计中，老师完全以“学生为本”，在让学生体验知识教学的同时，亦可领会到情感上真诚的互动，从而达到全面的发展和成长。 原文： 给我一条鱼，我可以吃一整天。 教我学捕鱼，我可以吃一辈子。　──谚语 尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展，终身受益是每位教师应当具备的教育理念。大多数教师都能够明白这个简单而浅显的道理，怎样才能在管理班级的实际过程中（一般都超过50人），真正做到尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展呢？通常情况下，教师所设计的活动往往只注重了个别有特点的学生，而忽视大多数学生的发展。具备有现代教育理念的教师不仅应该善于发现问题，而且要善于解决工作中的实际问题。我认为，班会为全面教育学生提供了一个极好的场所与空间。尤其是毕业临近，考试在即，怎样设计好的班会确实要动番脑筋。本文就尝试性地设计毕业班的最后一次班会，着重谈毕业班最后一次班会的设计思路和整个过程。 一、一个来自厨房的灵感 作为毕业班的班主任，工作的辛苦是不言而喻的。这种辛苦不仅体现在机体方面，而且体现在心理和思维方面，后者显得比前者更为重要。在心理方面毕业班的教师不仅自己要有极大的承受力，还必须对未来的各种情形有一定的预见性。简单的说就是班主任必须想在学生和其它科任教师之前。尽管担任班主任的工作已经有一定的年数和经验，但总发现自己工作中还存在许多问题。例如：毕业之前到底怎样设计一个班会，能够达到既让学生忘记即将到来的考试的压力，又能有终身的教育意义，而不采用说教形式呢？为了寻找到答案，无论走到哪里，无论干什么，都想尽快解决问题。在没能找到答案时，自己的想象与思维的动力或机体的动力特征经常连接起来，正如阿基米德想出阿基米德定理时，居然还是在洗澡。 有一天，我回到家，突然想吃酸辣土豆丝，顺手拿起土豆。切土豆快结束时，剩下的土豆不好切成丝，难道扔掉吗？毕竟是个土豆。于是我想，要这不是土豆而是个学生，难道剥夺他的教育权利吗？接着我又想，现在的独生子女在家不干家务活，会不会切土豆丝呢？何不开次班会，让学生尝试尝试，看谁切得快。对！就用它开最后一次班会吧！转念一想，万一，把手切破，影响考试呢？不能让学生自己动手切，但还是可以以土豆为题开个班会。于是又接着开始思考如何设计和如何准备，最终确定自己开这次班会的思路： 1．通过游戏舒缓紧张的备考气氛，让学生轻松上阵； 2．引导学生正确的事业观； 3．要避免发挥失常出现考试后遗症； 4．建立“天生我才必有用”的观念。 由于本次班会的特殊性，班会前的一切准备工作不用学生参与。既要使学生放松，要使学生感到意外。 二、三个板块的班会设计 整个班会设计分为三个大板块。 （一）发放考试工具袋，包括透明袋、橡皮等。（时长：5分钟） （二）介绍游戏注意事项 1．游戏1──六人拔河（时长：15分钟） 活动过程是同学自愿报名（声明是力气活，大个优先），6个人围成圆圈，坐在仰卧垫上；各自捉住自己的一端，裁判发信号后即可开始拔河，必须坐好；出了仰卧垫或放开绳子的人就淘汰，剩余者获胜；后备队员补充进入，如此重复3－5轮。中间可提醒大家注意胜者的因素。教师对游戏1进行小结。 2．游戏2──传球游戏（时长：20分钟） 游戏规则是所有的人分成三组，每个小组约10人，分别配有1、2、3号球；游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里；在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜；球掉在地上一次额外加10秒。活动过程是游戏开始时，教师先介绍游戏规则，然后选择3个自愿者当队长，并挑选队员。（5分钟）给予3分钟时间，分队讨论游戏策略（即传递方式）。安排3名计时员，统一开始，口令发出即开始计时，并记下各组所用时间。教师对游戏2进行小结。 （三）发放纪念品，阐述对待考试、对待人生的几点看法（时长：5分钟） 教师事先声明：在没有宣布打开纪念品之前，请不要打开（最好都放在课桌角上）。由老师宣布可以看自己的纪念品时，一齐打开。 三、四个方面的收获与启迪 在班会中，学生参与班会的积极性很高。如