人生活需要营养--初一复习教案.docVIP

课堂流程：庆云四中教案— 课堂流程： 课 题： 人的生活需要营养 课型： 设计意图：姓 名: 班级： 设计意图： 通过本节课，使学生理解消化系统组成及特点，明确营养物质消化和吸收过程，学会应用本章知识解决相关问题，并进一步增强学生的健康意识 通过本节课，使学生 理解消化系统组成及特点，明确营养物质消化和吸收过程，学会应用本章知识解决相关问题，并进一步增强学生的健康意识 操作流程：复习指导： 操作流程： 明确目标→ 明确目标→复习指导（复习方法提示）→小组交流（组内交流课本问题，统一观点，并标记本小组不能解决的问题）→反馈提升（个别抽查提问基础知识的掌握情况）→例题导悟（学生讲解，教师点拨学生不能独立解决的问题）→巩固记忆→达标练习 学习关键：营养物质的消化和吸收 复习交流： 重点：自学课本内容，巩固基础知识。教师提示一下几点： 重点： 三大营养吸收过程，小肠的结构特点 三大营养吸收过程，小肠的结构特点 难点： 难点： 三大营养物质的消化过程 三大营养物质的消化过程 问题预设：1.事物的营养成分组成及功能。 问题预设： 1.事物的营养成分组成及功能。 2.三大营养物质消化的起始和主要部位，及参与的消化酶。3.消化道各段的功能七年级生物下册 2.三大营养物质消化的起始和主要部位，及参与的消化酶。 3.消化道各段的功能 复习反馈 备课人: 李 海 棠 教师点拨： 使用时间： 教师点拨： 食物的消化与吸收口诀：淀粉消化始口腔， 食物的消化与吸 收口诀： 淀粉消化始口腔， 唾液肠胰葡萄糖； 蛋白消化从胃始， 胃肠胰液变氨基； 脂肪消化在小肠， 胆汁乳化先帮忙； 微粒混入肠胰液， 变成甘油脂肪酸； 口腔食道不吸收， 胃吸水酒是少量； 小肠吸收六营养， 水无维生进大肠。 组内交流，提问检查记忆情况，教师抽查 要点聚焦： 课后反思： 课后反思： 典例分析： 如图表示消化系统结构模式图，据图回答下列问题。 （1）图中标号①、④、⑥所示器官属于消化系统的_______。 （2）人每天吃进的食物主要在图中标号________所示结构 内被消化和吸收，然后随血液循环运往全身。 （3）标号④所示器官分泌的消化液称为_______，它消化 脂肪的方式属于________。 （4）人在进食时，若狼吞虎咽、暴饮暴食会增加图中标号______所示器官的消化负担，容易使人患肠胃病。你可一定要注意啊！ 学生巩固记忆：