妈妈账单说课.docVIP

《妈妈的账单》说课稿 尊敬的评委老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我说课的题目是《妈妈的账单》。 【出示】我将从以下几个方面进行说课。 【出示】这篇课文是人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇略读课文。该单元以“可贵的亲情友情，感受和回报父母之爱”为主题展开。《妈妈的账单》属记叙文题材。这个故事通过妈妈用0芬尼的账单回复小彼得60芬尼的账单，表现了母爱的伟大和无私，以及孩子在亲情的感召下健康成长。两份账单的鲜明对比以及大量的心理留白是本文最大的写作特色。 【教学目标】 根据新课标的要求，教材特点和三年级孩子的实际情况我确定了以下教学目标：【出示】 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，理解妈妈给彼得的那份账单的含义。 3.体会彼得和妈妈之间不同的心理。 4.体会母爱的伟大，懂得回报父母，学会对父母感恩的道理。 【教学重、难点】 【出示】结合课文特点，我把读懂课文内容，体会人物思想感情作为文章的重点。 结合学生的能力特点，我把理解妈妈帐单的含义作为文章的难点。 【教学方法】 本课的教学力图通过多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。通过教师的教学语言创设情境，引发孩子们的心灵震撼。 朗读是语文工具性和人文性最好的结合点，所以本课的另一个亮点是采用多种形式的朗读来培养学生的语感。 【教学过程】 围绕以上教学目标我设计了如下教学程序：【出示】 提问导入，激发阅读的兴趣 二、自读课文，理清故事脉络 三、品读账单，感受无私母爱 四、补写心理，进行言语练笔 一、提问导入，激发阅读的兴趣 课堂伊始，我会给学生看一张图片，【出示】这是一名解放军战士怀抱着一个刚被救出来的婴儿，上面还有一行字：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这时教师说：“孩子们，今天老师给大家讲一个短信妈妈的故事。”通过这一感人至深的故事，引起学生巨大地心灵震撼。随即引入课文：“那么，今天这篇课文《妈妈的账单》，又会给我们讲述一个怎样的故事呢？” 接着板书课题，齐读课题。 二、自读课文，理清故事脉络 首先，让学生自己读课文，做到正确、流畅。 其次，梳理文章的脉络。先让学生用大括号标出小彼得给妈妈的账单，再找出妈妈给小彼得写的账单。通过这个问题的提出，学生很容易理清文章的线索。 品读账单，感受无私母爱 这也是我要汇报的重点内容。 【出示】1.首先，由教师出示两份账单。先让学生读一读账单，找出不理解的地方。相机理解词语：“芬尼”属德国货币单位，文中的60芬尼则合人民币3元。 2.其次指名读一读彼得列出了哪些款项。待学生读完后，教师引导：从这份账单中看出彼得是一个怎样的小男孩。预设学生会回答出“听话、懂事、爱劳动”等答案。 3.教师给予肯定后引导：既然彼得这么听话为什么给妈妈开出这样一份账单呢？请同学们自由读课文1、2自然段。学生读完后教师引导找出答案：因为小彼得是一个商人的儿子，受家庭的耳濡目染，认为干家务活向妈妈索取报酬是理所当然的。 4.教师引导：“现在请同学们比较一下两份账单上的款项和价格，说说你有什么发现？”例如：“把挂号件送往邮局 10芬尼”和“为他在家里过的十年的幸福生活 0芬尼”这两个款项及其价格就形成了鲜明的对比，引导学生说一说小彼得把挂号信送往邮局需要花多长时间，付出多少努力？而妈妈给了小彼得在家里10年的幸福生活又需要花费多少心血和努力？ 这里的设计是通过让学生自己说一说的方式，感受母爱的无私与不求回报，造成巨大的心灵震撼。 四、补写心理，进行言语练笔 【出示】新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，教师要根据文本中的特殊言语形式设计巧妙的练笔。在本文的教学中，我设计了这样的练笔： 结合文章最后一段的关键词语，围绕“羞愧万分”，写一写小彼得看到妈妈的账单后的心理。。 此环节通过仔细品味人物的细微动作来体会人物细腻的情感变化，通过练习表达感受，让学生在情感上得到质的飞跃。 【板书设计】 20、妈妈的账单 彼得：60芬尼 母爱无私、无价 妈妈：0 芬尼 让学生体会到学习语言的乐趣，感受母爱的伟大无私，在语文学习的过程获得语文学习能力的增长，这是本堂课最大的追求。【出示】谢谢大家！