初中女生体育教学实践性探究.doc

初中女生体育教学实践性探究【摘要】 体育课是学校体育工作具体实施的重要手段之一。在教学实践中，初中女生由于生理和心理的巨大变化，通常表现为混课，站课，被动，应付等情况，存在着一定的厌学情绪。本文运用问卷调查法、访问法、观察法等，对本校初中女生体育课兴趣进行了调查与分析，提出了相应的解决方法。 【关键词】 初中女生；体育兴趣；体育教学；体育课 1 前言 在教学中，有一部分女生不喜欢上体育课，有时还会找出很多理由请假、见习，甚至逃课。出现此种情况原因何在？如何克服？就初中女生体育课兴趣不高的现状及成因，我进行了调查、分析，并在此基础上提出解决这一问题的对策。 2 研究对象与方法 2.1研究对象：我校初中女生共1332人。共发放问卷600份，回收600份，问卷回收率100%。 2.2研究方法：问卷调查法、访问法、观察法等。 3 研究结果与分析 3.1初中女生体育课兴趣的现状 安平二中女生体育课兴趣调查情况 62%女生对体育课不大感兴趣，学习欲望不高；不喜欢上体育课的比例为6%，这部分学生没有学习欲望，这类学生一有机会就会偷懒，且随着年级的升高厌学比例也随之升高。由此不难看出，初中女生体育课兴趣低下这一问题非常严峻。 3.2影响初中女生体育课兴趣的因素分析 3.2.1生理因素。初中女生已进入青春期，生理功能出现了质的变化，但循环系统、呼吸系统的功能和肌肉力量较薄弱。肺活量为男生的70％，脑通气量和最大吸氧量均小于男生，因而她们对力量、技术要求高、运动负荷大的练习表现出明显的不感兴趣。此外，青春期由于内分泌活动的变化和性腺活动的加强，神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降，动作迟缓等。这都不同程度的影响了学生学习和掌握动作技术的效果，影响其对体育课的兴趣。 3.2.2心理因素。情感上表现为比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经不起失败的考验。她们有的羞于在体育课堂中表现自己；有的怕风吹日晒，担心自己的皮肤会因上体育课而变黑变粗；有的身体素质和运用能力差，自卑心理较重等等，这些都是初中女生对体育课缺少兴趣的原因。 3.2.3环境因素。在问卷和个别访问中，很多学生表示活动器材少，场地范围小；再则由于现代教育体制问题，学校对体育课不够重视，家长也表现出无所谓的态度，以上诸多因素，在很大程度上也影响了初中女生体育课兴趣。 3.2.4教学内容：调查发现有43%的女生认为教学内容一般，只有23%的学生认为教学内容有趣，这个比例应该引起体育教师的高度重视。乏味、空洞的教学内容也是影响初中女生体育课兴趣的重要因素之一。 3.2.5教学方法和运动负荷。调查显示，74%的初中女生认为她们在教学过程中很少甚至根本没有自由发挥的机会，都是在被动的学习。长此以往，学生便会产生厌倦情绪；另外有些学生觉得体育课的运动负荷过大，她们上完体育课后，往往觉得很累，对体育课产生畏难情绪，甚至产生恐惧心理。 3.2.6考试标准。考试的目的是检查教师教学和学生学习的效果，最终目的是促使学生更好的学习，如果考试标准过高，学生经过了一定的努力仍不能及格，她们就会失去学习的信心，从而影响学生的学习兴趣。 安平二中女生对体育考试标准的认知度的调查 有8%认为考试标准很高，几乎无法达到要求。她们觉得这样的体育课成了负担，就不太愿意上体育课。还有57%的也认为体育课的标准偏高，如果在经过努力却很难达到考试标准的话，那么这些学生的体育课兴趣就相应的降低了。 3.2.7理论缺失。在我们平时教学中，由于体育课的特点是以身体练习为基本手段，往往体育教师是注重实践课，而理论课基本属于空白，学生不明白锻炼的意义和价值，也是初中女生对体育课缺乏兴趣的主要原因之一。 3.3提高初中女生体育课兴趣的方法 3.3.1因势利导，因人而异，启发兴趣。培养初中女生的体育课兴趣，应该根据她们的生理特点和心理活动规律，因势利导，同时，要照顾到不同学生的个别差异，基础差的学生更需要特别关注。针对这类学生，教师除了对她们的要求降低，还要根据她们的实际选择突破口，对她们进行有重点、有目标、有措施的进行强化锻炼，使她们能够自觉、自愿的进行锻炼，增加对体育课的兴趣。 3.3.2精心安排教学内容。在教学过程中，教材安排上应从学生实际、兴趣和爱好出发，通过趣味性、娱乐性的活动来改变学生“厌学”的心理。还要注重理论课的教学，理论联系实际，使学生进一步认识体育锻炼的意义和价值。从而激发其体育兴趣，提高“健康第一，终身体育”的意识； 3.3.3运用良好的教法。要创造出新颖的教学手段，使学生觉得每堂课都有新鲜感，从而使她们期盼上体育课。在体育课后可和学生交流体会；还可鼓励她们提出好的建议和方案，让她们真正的容