旱金莲在生物实验教学中妙用.docVIP

旱金莲在生物实验教学中的妙用 在生物实验教学中，常常为实验材料而发愁，特别是城市的学校，离大自然比较远，学生常见的就是马路边、植物园中的那些植物，动物园中的那些动物 ，且也不常去植物园和动物园。而生物是和大自然联系非常紧密的一门学科，远离了大自然，非常不利于学生的学习。 于是，我想到了旱金莲。这种植物生长期短，易于培养，在生物实验教学中有很多用处，适于学生在学校自己栽培，随时观察，随时取来用多种实验的材料。 作为蒸腾作用和观察叶的横切面的实验材料 旱金莲为一年生或多年生草本植物，随枝蔓的生长，可用几枝竹片设置立架，作实验时可把其中的一枝去掉全部枝叶，另一枝去掉部分枝叶，另一枝保留全部枝叶。因为是自己栽培的植物，取材比较方便，也贴近学生的生活。 为探究蒸腾作用的主要场所是叶而取下的叶片，正好作为观察叶的横切面的实验材料。旱金莲的叶厚薄适易，又比较易于切割，是用来进行徒手切片、观察叶的横切面比较好的材料。 二、作为光合作用实验的材料 旱金莲的叶为圆盾形，表面积比较大，可用来探究绿叶在光下制造淀粉的实验 三、作为呼吸作用的材料之一 课本中的呼吸作用是用种子来做的，但学生由于产生误解，以为只有种子才有呼吸作用，旱金莲就可以用来补充延伸呼吸作用这个实验。用塑料袋把它的一部分枝叶包起来，扎紧，在一个角上扎上一个玻璃弯管，把管口用棉花堵紧，放在黑暗处一晚上，上课时就可用来演示植物的呼吸作用生成二氧化碳的实验了。还可以继续用来研究，为什么要把植物放在黑暗处才能验证其呼吸作用？从而使学生的知识得以延伸。 三、用来观察花 旱金莲的花不是太大，也不太小，两性花，单生花每一朵花具有8枚雄蕊和一枚雌蕊，且每一株植物上着花比较多（如果养得好），便于用来观察花的结构。但要注意，它的花上有“距”，是由花萼引申而形成短小管状突起，这个在学习中要向学生说清楚，这样也开阔了学生的知识面，收到更好的学习效果。 四、可以完整观察被子植物的一生 由于它的生长期短，学生在一个学期中就可完整观察到从播种到结果的情况，便于做观察笔记。 可把学生分为兴趣小组，在组长的带领下，在老师的指导下来栽培旱金莲。它性喜温暖、湿润，忌夏季高温酷热，最适宜的播种时间段在秋季9~11月间。在播种之前，可以用温水浸种12～24小时，催芽处理后的种子，容易出苗；它特别怕涝，盆内不能有积水，不然容易黄叶；需要光照，可放在室内向阳的窗台上；需要人工授粉，不然在室内不结果实，它的8枚雄蕊并不是同时成熟，且要等到所有的花粉都散播完毕时，那枚雌蕊才成熟并伸到花的喇叭口处，这时用毛笔进行人工授粉就可以了。 学生通过亲身栽培植物，看着这些个小生命由小一点点地长大，一定是非常欣喜。这不仅大大激发了学生的学习兴趣，还滋养了学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活的情感，培养了学生的动手能力、观察能力，小组合作能力，还有严谨的科学态度，同时还给学生带来了美的享受、美的熏陶。