有效学习五种技巧.docVIP

有效学习的五种技巧 来源：培训界 　　每一种技巧都是整个学习过程中一项特殊的承上启下的活动，这五种技巧已得到早期心理学家和教育史的认可，它适用于各种不同的学习组织。 　　上图给出的曲线表明了五种技巧之间的关系和一个学习周期。事实上，这条曲线也可以用一条螺旋线表示，借此表明任何一位学习者永远也不会返回到原来的出发点，而是在不同级别上不断提高的过程。 　　I.伴陪 　　伴陪指伴陪人自己与学习者一起参加学习的过程。与其他学习技巧相比，进行伴陪更强调在一个组织内要有学习管理人员亲临其境关注学习。伴陪在人才开发中占很重要的地位。其特征是共享经验，共同实践完成工作。伴陪作为一种领导方式，要求真诚和理解。而不要试图行使个人权力。 　　怎样成为一名世界级的伴陪者。 　　(1)优秀的管理不是对员工搞突然袭击，而是宣讲众所周知的、可以学习的、利益分享的故事，宣讲与你一起工作的员工们所面临的实际困窘。 　　(2)伴陪是一种能与他人并肩走完学习路程的能力。 　　(3)承担义务与学习者一路同行，在相互对话中共享你的经验，促成他人学习。 　　(4)使别人易于接近你，你要经常不断地阐明你的信息，明确支持管理者，并寄予厚望，提供各种资源使其他人能实现各自的目标。 　　(5)像伙伴活动那样，要承认工人工作的高尚性并了解他们的需求，以便把他们的学习积极性调动起来。 　　(6)培训师傅，使他们能掌握心理学基础知识和了解迁移关系中固有的弊病。 　　(7)敞开心扉，共享人生苦乐，主动细心关怀他人。 　　实践证明，任何人都能对全程伴陪做出回应，也就是说能收到显著的效果。、 　　2.播种 　　与伴陪相比，播种最显著的特点是师傅专心致志地在学习者的脑海里“播种”启示，并坚信一旦时机成熟，学习者是能够接受和理解这些启示的。播种是灌输思想，使学习者和师傅将来都能获得丰收。在五种技巧中，只有播种和和催化能激发出人们的思想和行动。 　　当一个人播种时，他必须把关注的焦点集中于原定的目的，而不应受人们接受启示信息时发生的各种反应的影响。 　　我们可以用许多教师和管理者经常说的一句简单的话来概括播种：“我要告诉你的某些话在目前可能没有多大意义，但有朝一日会对你有用。” 　　(1)播种要提出一条明确的、始终如一的、发人深思的启示信息，并利用一切机会传播这条信息。 　　(2)要有耐性。耐性要花费时间。它要求充分尊重成长的自然特性。作为一种艺术的播种，快速则不达，它有它自己的动态规律。 　　(3)要排除令人心烦和相互矛盾的信息。为了做到这一点，可把管理培训压缩成单一的研讨会，即变革管理研讨会。 　　(4)要提早开始播种。播种不是一次性行为,而是持之以恒。在雇员受雇之前就应向他灌输良好的启示信息。 　　(5)播种要求一定的谦卑，要小心从事。播种也是一种能形成操纵别人的力量和制造不容异说的环境的活动。 　　3.催化 　　当变化的狂潮或无序状态达到极限程度时，一定要形成一种新秩序。在这种情况下，学习的领导人或师傅一定要使学习者直接投身于变化，诱发变化，加速变化进程，并利用变化作为学习的工具，这一过程就是催化。 　　催化的内涵是，为根本性转变创造各种条件，从而以一种新的、具有创造性的方法来处理问题。 　　作为一种技巧，催化不同于适时和直接播种。由于学习者尚不能理解你所讲的，或者由于时机未到，也就是说在时机不成熟时，需要你进行播种。与此相反，催化则是一种“热”策略，也就是说学习者已经具备变化条件，需要外界施加一定压力促使其迅速理解和应用新知识时就要运用催化技巧。 　　催化是一种管理方式，管理者运用这种方式时理所当然地要对各种思想发起挑战，要改变游戏规则，要评估无序的价值和有针对性地创造一种紧张迷乱的状态以加速学习。 　　催化技巧是一种非常特殊的智慧形式，是一种“热”策略。这个策略就是把变革当做学习经验加以利用。学习的领导者，管理者若想了解如何进行催化的话，应当考#虑下面的一些行动： 　　(1)要在一个系统内诱发反应，需要对各种设想和价值发起挑战。 　　(2)对无序状态要有信心，组织大变动会形成有意义的结局。无序并不是允许无意识的破坏，当难以推动或者不知如何推动催化过程时，智慧会告诉你办法。 　　(3)可把外来的催化者当作变革暴风雨中的避雷针，但要切记，外来催化者的作用不是排除他们本身造成的困难。 　　(4)如果你是在一个组织内进行催化，应亲身投人第一线，并借此来维护自己的威信。 　　(5)不要慷慨陈词，出语尖刻，要埋头做你该做的事。与人交谈时温文稳重。与自己的员工要推心置腹，坦诚交谈面临的各种问题。 　　4.示范引导 　　把知识变成可以看得風的东西,或者变成人的智力能够理 　　解的东西是很必要的。也就是说需要提供一个领导人的样板或某一角色的模型以使技艺或活动具体化。这就是示范引导。示范引导还意味着要