多媒体技术在计算机教学中应用探究.docVIP

多媒体技术在计算机教学中应用探究摘要：多媒体教学应该既做到发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来，引导学生，有效地促进学生自主学习能力的提高。本文探讨了多媒体技术在计算机教学中的应用。 关键词：多媒体技术；计算机；教学；应用 Abstract: multimedia teaching should be both do play to the teacher’s leading role, and fully reflect the students’ cognitive main role, not only pay attention to the teacher taught, and pay attention to the students’ learning, the teachers’ and students’ initiative and enthusiasm of the two aspects are aroused, and guide students, effectively promote the improvement of students’ autonomous learning ability. This paper discusses the multimedia technology in the teaching of the application of the computer. Key words: multimedia technology; The computer; Teaching; application 中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号： 多媒体计算机网络教学系统具有信息的集成性、人机实时交互等特点，恰当的运用多媒体技术能使计算机课堂教学生动形象、具体直观，能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从中获得直接、生动、形象的感性知识。多媒体教学应该既做到发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来，引导学生，有效地促进学生自主学习能力的提高。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。 一、 多媒体技术的特点 1、 集成性 多媒体技术的集成性就是将各类信息进行统一的采集、储存、组织、加工与整合。在计算机教学过程中, 很适合利用这种特点,把不同的教学资源进行集成处理,任何的资源都可以利用多媒体的技术表现出来。 2、双向性。双向性是多媒体技术有别于其他媒体技术的一个重要特点，它实现了个人与计算机的双向交流。教师通过制作质量优异的课件使用多媒体，使其成为了一种教学工具，传道授业。另外学生也可以利用其进行自主学习。 3、控制性 多媒体技术的控制性就是以计算机为中心,有效的处理和控制多媒体的信息,并且按照人们的要求用多媒体的技术把想要表达的表现出来。 二、网络多媒体技术在计算机教学中的应用 1、 搭建网上数据资料库，为学生提供更多教学资源 学校要随时关注行业的最新动态，尽可能的取得更多、更新的相关专业资料，在校内专属网络中搭建起数据资料库，方便学生在课余利用网络获取前沿资讯，让教学资料得得到最大程度的扩充。在网络中很多关键资料并不对全网开放，仅针对一些特定人群提供一些特殊权限，或者是需要付费获得，因此各高校应在关键数据资料的取得上多一些财力、物力的投入，为学生们提供最大的便利，使一些关键的研究资料为学生的学习与研究提供帮助。 不同于其他一些理工专业，计算机专业更偏重于应用，所以，网络数据平台中的资料不仅应当包括一些经典的理论知识，更多的应当是与应用相关，这样可以让学生在校学习期间就对社会需求有所认识，在学习的过程中就对自己未来的发展方向有大致的规划，避免学生在离开学校后才开始意识到需要思考进入计算机领域的哪个具体行业，令毕业生躲开“毕业即失业”的怪圈，从迈出学校时就开始自己职业生涯的第一步，跳过多数学生都要经历的就业“迷茫期”。 2、激发兴趣，带动学习积极性，结合练习设计，达到事半功倍 运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。教育学家与心理学家的研究表明：从加强理解及增进记忆的角度考虑，在学习过程中同时使用多种感觉器官比使用单一感官更重要。在学习过程中同时使用多种感官，明显地提高学习效率和增