多媒体网络环境下高中英语教学策略.doc

多媒体网络环境下高中英语教学策略本文将主要讲述多媒体网络环境对高中英语教学的影响、多媒体网络环境在高中英语教学中存在的主要问题以及多媒体网络环境下的高中英语教学策略。 一、 多媒体网络环境对高中英语教学的影响 1. 多媒体网络教学，可以增加高中英语教学知识的容量，提高英语教学的效率 （1） 多媒体网络教学是通过在网络上演示高中英语课件，将传统的授课方式转变成比较简单、方便、形象、具体的教学模式，节约了老师在授课时在黑板上板书浪费的时间，大大提高了英语教学的效率。 （2） 现在不少高中学校，已经利用互联网等高科技手段，实现了英语教学资源共享，在各大教育网站或者校园网站上，甚至是世界上各个国家的网站上，实现了学生、教师、家长、社会与家庭之间的沟通和交流。 （3） 多媒体网络环境下增加了英语教学知识信息，提高了高中英语教学课堂的教学质量，增强了学生对高中英语教学知识的掌握程度，增加了高中英语教学课堂的时间。 （4） 多媒体网络充分利用先进的互联网高科技技术，突破了传统英语教学课堂“空”和“时”的界限，英语教学知识信息传播的速度相对比较快，传送的教学范围比较广，而且不再受地域和时间的限制，英语教学的视野不断地得以拓展，人的很多感觉也得到体验，增加了高中英语课堂的知识信息容量，缩短了英语课堂教学的时间，提高了英语知识教学的效率，提高了学生对英语教学的主动性与积极性。 2. 多媒体网络环境下，可以创设高中英语教学的情境，激发学生学习英语的兴趣 （1） 多媒体网络直观、形象、生动的英语教学课件能够勾勒出比较有趣、生动的英语教学情境，多媒体网络英语教学课件因为其独特的景、声、形引发了学生学习英语的兴趣，吸引了学生的上课注意力，化静为动、使无声的知识变成有声的生命，通过多媒体网络英语教学营造出的生动活泼、喜闻乐见的学习氛围，对高中生具有极强的吸引力。比如说： How often do you go to London？ 录音、录像、电影、视频设备和计算机中都可以创设某种情境，语言情境或者是见面的情境，英语教材中含有丰富的情境创设资源，能够有效地体会到这句话在各种环境下的应用，使学生学会怎样将这些话灵活地应用到生活中。 （2） 多媒体网络英语教学的模式注重培养学生的语用能力和语言能力，也就是听说读写的能力，因为多媒体网络教学，给英语教学注射了新的活力，改革和完善了高中英语刻板的教学，使英语课堂教学变得生动、有趣、活泼，使英语学习的内容更加真实、形象、有启发性，改变了传统的黑板教学的单一模式，激发了学生对高中英语教学的兴趣，活跃了学生学习英语的思维。 3. 多媒体网络教学环境下，可以提高学生的想象力，提高学生英文写作的思维能力 （1） 多媒体网络英语教学的课件不仅能够帮助学生增强对英语单词和课文的记忆和理解，多媒体网络教学还能够帮助学生形成良好的形象思维模式，提升解决英语问题的能力。 （2） 学生还能够通过多媒体网络英语教学的课件进行推理、判断、概括、综合和分析，能够提高学生英文写作的思维能力和判断力，比如说，利用多媒体网络对英语课文中每单元的学习重点进行演示。高中英语课本中常带有图片似的情境对话，多媒体网络通过动画模拟和对话过程，这样静态的课本对话就变成现实生活中实实在在的对话，对话的情境更加鲜明、形象、生动，学生边观察对话的情境边模仿，可以培养学生的想象力、观察力、综合分析的能力和解决问题的能力，促进学生的思维向更深刻的方向发展，提高英文写作的能力。 4. 多媒体网络教学环境下，可以突出高中英语教学的重点，突破英语教学的难点，全面提高英语教学的质量 （1） 高中英语教学是否成功，首先要看教学效果是否突破了英语教学的重点和难点，但是传统的高中英语教学模式和手段是很难实现的，多媒体网络英语教学通过视频、动画、图片和文字等紧密结合的方式进行英语教学，变复杂的英语教学为简单的英语教学，变困难的英语教学为容易的英语教学，变抽象的英语教学为形象的英语教学，使英语教学的重点和难点更加鲜明突出。 （2） 传统的英语教学很难对英语教学的重点和难点突出，多媒体网络英语教学环境下，英语教学知识的重点和难点就会很形象、直观、生动、具体、而且易于被学生理解，多媒体网络教学大大提高了高中英语教学的质量。 5. 多媒体网络教学环境下，可以提高高中学生英语学习的成就感和自主探究英语知识的水平 （1） 多媒体网络英语教学还能够引进丰富的课外知识，丰富英语教学课堂的内容，拓宽学生的英语视野，教学的内容也不再单调乏味，学生还可以通过多媒体网络教学学到许多课本上学不到的英语知识，大大提高英语课堂教学的质量。 （2） 多媒体网络英语教学还为学生提供了广阔的自主学习时间和空间，学生主动探索英语未知空间的同时还能够独立