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如何做好《思想品德》说课活动摘要：说课是一种教学、教研改革的手段。根据课堂内容抽象、繁杂的特点，教师有必要进行说课训练来促进课堂教学的提高。它共分八步：教材分析、学情分析、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说作业、说教学反思。 关键词：教材分析；学情分析；教法学法；教学过程；板书设计；作业；教学反思 中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0240-02 所谓说课，就是教师口头表述具体课程的教学设想及其理论依据，也是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的一种教学研究和师资培训的活动。根据我个人的理解，说课既可以是针对具体课程的，也可以是针对某一课程中一个观点或一个问题。所以说课的定义也可以伸展为：教师针对某一观点、问题或具体课程，口头表述其教学设想及其理论依据。更明确地说，说课就是向别人介绍你要教什么，是怎么教的，你为什么要这样教，教的效果如何，等。随着教改和教研的推进，说课逐步成为一线教师常规教学的一部分。但是有些教师对学科的程序和步骤还是不太明确。现在我将我们学校政治课说课的探讨结果拿出来，和大家一起学习。说课稿大致有八部分构成：教材分析、学情分析、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说作业、说教学反思。 一、教材分析 这就是以前教师备课的主要部分，通过对教材所处地位和作用的分析，制定出教学目标、授课时数和教学重难点。比如，在准备《让生命之花绽放》说课稿时，要明确本课是七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框的内容，安排一课时。本部分内容既是第三课的学习重点，也是学习难点，本框的内容共有三个环节：“永不放弃生的希望”、“肯定生命、尊重生命”、“延伸生命的价值”。根据教材内容制定出学习的三维目标：1.认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重别人的生命。2.进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力，3.悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社会，造福更多的生命。根据教材和学生的实际需要制定出学习的重难点，教学重点：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命。教学难点：延伸生命的价值。 二、学情分析 在传统的教学中，教师重视对教材的把握和分析，注重对课本知识的传授。但是，学生是学习的受体，他们的文化程度、认知水平、情感态度以及生活经验、经历，在一定程度上决定着课堂教学活动的成败。因此，新课改强调了学情的分析，根据学生的实际情况来制定学习目标和重难点，也成为备课的一项重要内容。比如，上边提到的教学重点，就是结合如今社会上很多人不珍惜生命，以及现在的网络游戏和穿越电视剧中所传达的生命可以死而复生的错误观念，导致学生轻视生命、漠视生命而制定的。教学难点是根据初一学生生活经历、经验有限，对生命的价值本身就感到陌生，所以，要考虑到学生理解的难度，设计适合学生实际的突破方式。 三、说教法 教法在一定程度上决定着课堂教学的效果，是新课程理念强调要突出的一项备课内容。教师在备课时要根据教学内容、学生的具体情况和学校的教学设施，制动出具体详实的教法。说课时要将教学方法明确告知听课人。比如，上边课程将选择启思导学法、情景教学法的有机结合。 四、说学法 新课程理念强调了学生是学习的主体，因此课堂的主要活动和过程都应突出学生的学习和活动。教师要将课堂预设的学习方法明确的在说课稿中写出来。说课稿中说出的学习方法必须在授课过程中，能很好地体现出来，防止说课的教法和课堂使用的教法完全背离。比如，上边课程将采用讨论法、案例分析法、活动体验法。 五、教学过程 在说教学过程这个环节，要详细介绍课堂的教学流程：1.创设情景或者导入新课，是如何设置的？为什么这样设置？对整节课或者下一步的课堂学习有何促进作用。2.每个教学环节的教学内容都要明确地显示出来，还要介绍相应的教法和学法，以便于听课教师评课时和大家进行研讨。比如，上边课程内容的三部分各自设置怎样的问题来启思导学等。 六、说板书设计 新课改以来，教师对板书设计的重视度严重不足，认为只要调动学生的积极性就可以了，教师写不写板书、怎么写都不重要了。教师要纠正这种错误的观点，将板书设计放在和备教材、备学生一样的高度上来重视。教师在说课时，要将自己的板书设置内容、设置的目的以及想要达到的教学效果明确解说，让众位教师结合课堂的授课效果进行评价。 七、说作业 作业是验证课堂学习效果的重要手段，也是学生巩固所学知识的重要训练方法之一。但是作业的设置要和上课的理念保持一致，不能课堂理念是新理念，作业却还是背诵记忆某些知识点，那就起不到推进教学改革的作用了。作业的布置应针对教学内容和学