如何对学生进行英语语感培养.doc

如何对学生进行英语语感培养摘 要：培养学生英语综合语言运用能力是高职教育阶段英语课程的整体目标之一，而良好的语感是语言运用能力的基础。因此培养学生的英语语感对提高学生的英语综合语言运用能力具有重要作用。 关键词：高职学生；高职英语；语感；培养 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-260-01 英语作为一门世界语言，在当代社会政治、经济、文化、体育等方面发挥着越来越重要的作用。高等职业教育培养的是理论“必需够用”，能够从事生产、管理、服务一线的专门技术人才。熟练掌握英语，并且能够灵活地运用，是当代专门应用型人才的一个重要标准。而良好的语感是语言运用能力的基础，可以有效指导英语实践，有效提高英语水平。在高职英语教学中，要适当注重语感培养的教学实效。 一、语感及其重要性 在外语语言运用中学习者常常会感到某些语言现象看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口，但又无法说清个中原因，其实这种下意识的使用就是语感在起作用。那么，什么是语感呢？简单地说，语感就是人对语言的一种领悟感应能力，它包括语言感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们对语言或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升到理性认识的经验和体会，是语言训练到熟能生巧的表现。语感对于指导语言实践具有积极的作用。学习者对语言的学习从感性认识上升到理性认识以后，良好的语感可以有效促进下一阶段的语言实践，有助于学习者及时地发现错误并改正错误。这一过程也符合实践——认识——再实践——再认识的客观发展规律。从我们习得母语的过程中也不难看出语感起了重要作用，使得我们不但能准确表达自己，同时又能从他人的语言中分辨出喜怒哀乐的情绪。 二、让学生多说，触发语感 语感的培养是建立在对大脑良性刺激的基础上的，当我们开口说话时，我们的头脑进行了主动的、积极的思维，而且发出的声音又构成了对大脑良好的刺激。尤其是当我们能够完整、正确、流利地说出一个复杂长句时，所带来的成就感能够促使大脑更为兴奋。众所周知，一个小孩在习得母语的过程中总是先学会口语。在他用口语表达自己的意愿时并不懂得语言的语法规则，而是在语音，词汇，句子中感受和领悟语言的实际意义，在实际交际中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学母语文字时，已经不会有很大的语感困难了，所以要培养语感，就应多开口、多交流。首先要坚持搞好课前最初几分钟的“Free Talk”。教师每节课上课前3-5分钟留给学生， 让他们进行自由对话和交谈。起初，可设计一些较简单的对话进行训练，往后逐渐推进，过渡到学生自由选题，自由对话，实现自主学习。为了减少难度，提高会话时效，可让学生课前做好充分准备。这样，经过几年循序渐进的练习，学生的口头表达能力和分析能力会大大提高，而且也营造了一个良好的语言环境，有效地训练了语感。其次，还可以在课堂上开展各种听说活动，尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳。 三、重视朗读背诵，培养语感 培养学生语感的一个行之有效的方法就是大声朗读背诵，在潜移默化中理解语句的意义，从而提高语感。一方面要强化朗读背诵，要求学生反复的背诵词组、句式以及课文，夯实学生的基础技能。另一方面通过朗读与背诵可以积累有用的词、短语、精美的句子和短文，可以很好得达到增强语感的效果。英语课堂教学时间有限，可以通过适当布置课外背诵作业，加强学生朗读背诵的基本能力；可以加以引导，让朗读背诵成为学生的自觉行为；也可以科学地安排朗诵课，让学生课外准备，课上朗诵，并给予积极的评价，激发学生朗读背诵的积极性，以培养学生语感。 四、重视学生写作训练，发展语感 多说和多读有助于语感的发生和形式，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。 五、利用多媒体让学生欣赏经典电影或录像进行语感教学 众所周知，英语教学的主要目的是培养学生的交际能力。在英语教学过程中，适当地利用多媒体进行教学是十分必要的，因为它的教学延展性较宽，能够在英语课堂教学上创设出更为真实的交际环境，能使学生在较为真实自然的情景中发展自己的语言表达能力和拓展自己的交际视野，从而最大限度地增强英语语感能力。 日常生活中人们曾看过许多英语电影或者录像资料，那些影片中的经典对白能够长时间的保留在脑海里，就是因为这些经典对白在人们欣赏时自然地定格在记忆里，这种记忆一旦与人们现实生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往不由自主地说出来了，这就是语言深