应用现代教育技术 优化小学音乐课堂.docVIP

应用现代教育技术 优化小学音乐课堂现代教育技术以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文、声像多种形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化，使复杂知识简单化，使零乱知识条理化，给音乐教学增添了无穷的魅力。 一、运用现代教育技术，引发学生情感 兴趣和动机是学生学习的源泉。著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣”。对于音乐课来讲，传统的音乐教学主要是以听、唱为主，虽然同样可以学好一首乐曲，可是难免有些枯燥，并容易让学生在反复学唱中失去兴趣，从而导致学生对音乐课失去兴趣。然而随着现代教育技术走进课堂，让现代教育技术在课堂教学中合理地运用，使课堂教学更丰富，学生学得更轻松，并且课堂教学效果更好。例如，在音乐教学中，我利用多媒体课件精美的画面把教学内容一环接一环地在课件中串联起来，让学生的目光始终跟随着课件，思路跟随着教师的课堂设计进行唱歌、跳舞、动手等活动，以至于学生会觉得时间比平时过得快，一堂课40分钟很快就结束了，而他们却仍有意犹未尽的感觉，达到了良好的教学效果。 二、运用现代教育技术，扩充课堂容量 教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。传统的教学模式是教师在黑板上密密麻麻地书写歌词、曲谱、插图等，繁琐杂乱，费力耗时，而使用多媒体手段，教师只需课前把准备在黑板上抄写的内容做成课件，课堂上按照教学程序得心应手地把教学内容通过课件播放出来，既清晰规范，又图文并茂，引人入胜，让学生永远都能保持一种新鲜感，没有一丝空闲的时间来考虑其它的东西，不但节省了教学时间，避免了学生的注意力分散，而且使学生在潜移默化中学到了知识，还加大了课堂的信息容量。如，在教学《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲时，我邀请学生一起观看课前在网上搜集整理的傣族资料：他们的服饰、住房、生活习俗等，最重要的是让学生跟着录像中的傣族人学跳舞。在短短的几分钟时间里，学生通过多媒体以艺术的手法，了解了这些民族舞的节奏、动作特点，更进一步加深了对民族音乐风格特点的感悟。这样，通过从形式的美到内容的美再到精神的审美教育，就能让学生获得美的正确认识，逐步深化，提高学生的审美能力。 三、运用现代教育技术，创设直观情境 运用现代教育技术进行音乐情境教学，可以有效地帮助学生深入体验音乐意境，提高音乐审美能力，促进他们的创造性思维和个性的发展。现代教育技术为学生创设教学情境，让学生置身于特定情境中，寓教于乐，综合运用文字、图像、声音、动画等各种信息，化无声为有声，化静为动，引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中学到知识。音乐教学又不同于绘画教学，可以借用色彩、线条来展示作品；也不同于语文教学，可以通过语言、文字来叙述。学生对音乐的接受还只能是一种由抽象听觉到形象感受的过程。如在教学《嘀哩嘀哩》这课时，利用现代教育技术的声、光、色、形合一的优势制作一张春天的课件，让春天绚丽的色彩吸引学生的目光，渲染课堂的气氛。根据低年级儿童的心理特点，直观生动的画面内容远远比教师天花乱坠的修辞更乐于接受，在视觉的冲击上感受音乐课堂教学的魅力，并将歌曲中的重点与难点都弱化在设置的各个情境中。 四、运用现代教育技术，拓宽审美空间 兴趣是学生学习的重要动力，学生有了这种动力，就可以利用课余时间去寻找比音乐课堂内多若干倍的音乐作品。在平常音乐教学中，我常常鼓励学生结合电脑信息技术学科中所学的知识技能上网查找、收集整理相关资料，丰富学生的课外音乐知识；在高年级平时课前或课后，以及期末考查、自测中，要求学生运用信息技术的知识技能，综合归纳、积累课内外音乐知识，建立个人音乐知识库，制作文字、图片、音响融为一体的音乐软件，使各科知识触类旁通，相互促进提高。 总之，作为一个基础教育工作者，就必须转变教学观念，抓住教学改革的良好契机，运用现代教育技术的教学方法、手段，去进行小学音乐课程改革和创新教学研究，从而拓宽学生的视野和审美空间，优化音乐课堂教学。 1