某职业学校德育教育个案探究.docVIP

某职业学校德育教育个案探究一日夜自修，某职业学校两名成绩还可以的中专学生无故缺席，值班老师反复询问其他同学，最终得知：当天下午最后一节课，两人未经请假擅自离校。学校领导、老师，家长、同学四处寻找打听未果，所幸两学生第二天返校。此事虽属偶然，却反映出当前部分学校、部分家长重视文化知识教育，轻视德育教育这一现象。虽然早在2004年中共中央就已出台《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》，把对青少年的思想政治工作提高到一个前所未有的高度，但毋庸置疑，当前部分青少年思想道德状况仍令人担忧。因此，研究青少年德育教育工作、加强他们的人生观、世界观、价值观教育，并采用正确的方法不断诱导、逐步规范他们的道德行为就显得尤为重要。笔者就该职业学校的德育教育管理现状作了探究。 一、现状 （一）学校。 该校地处市中心，由于各种原因，近年内连续搬迁两次，现在原某小学校区落户，虽经过数年来的奋力拼搏，学校各硬、软设施已基本具备，但由于受区域限制，目前仅有一幢教学楼，再加上该学校平时有很多成人培训，学校大门基本不能关闭，出入人员多且复杂，德育教育环境在很大程度上受到校外人员有意无意的影响，给日常管理也带来了一定的困难。 （二）学生。 近年来，职业学校相当比例的学生有一个共性：中考分数偏低，智商一般，基础较弱，对理论学习的理解、接受能力不强，学习方法较差，自身刻苦钻研精神不够。现在科目又较初中多，知识难度大，他们往往会感到力不从心，学习跟不上，难以承受繁重的课业负担，间接导致学校德育教育工作难以开展。 （三）家庭。 家庭因素导致学校德育教育工作难以开展所占的比例是不容忽视的，大致存在如下几种类型：（1）单亲家庭：孩子在单亲家庭中，由于得不到完整的爱和关心，往往比较脆弱或顽劣，自卑心较强，对学习也抱着无所谓的态度，在遵守学校的规章制度等方面不够自觉。（2）受“读书无用论”左右的家庭：这种家庭往往表现为父母都识字不多，但在生意场上照样赚大钱，他们感到要孩子读书只是为了文凭，对子女的受教育状况极少过问，存在着让子女早日结束学业，帮助赚钱的想法。（3）娇生惯养的家庭：这种家庭往往是教育子女方法不合理，其中一方，或父母，或爷爷奶奶较偏护，导致子女越来越偏离学校正常的教育轨道。 二、探究 （一）不断完善基础设施，健全德育教育网络，是学校德育教育的根本保证。 1．力求争取各相关部门的支持，尽快完善学校配套设施。 学校领导应更积极、主动，多方面争取主管部门的同意，早日征用土地，多方筹措资金，早日完成学校的第三次搬迁，并不断完善学校各方面设施，使德育教育环境更趋合理。 2．构建强有力的德育教育队伍并展开工作。 学校要构建强有力的德育教育体系：学校校长—分管领导—教务处—班主任。坚持由教务处牵头定期召开班主任例会，研究并探讨一定时间段内学校、班级管理中出现的问题及对策，并交流下一期间德育教育工作安排；坚持每学期召开班级主题班会，有针对性地利用主题班会反映出班级甚至是学校存在的问题；争取一学期或一学年召开一次德育工作研讨会，充分挖掘学校德育教育工作者的有效资源和宝贵经验，提升他们理论与实践相结合的水平。 （二）加强学校德育教育工作，并使之制度化，是学校德育教育的基础。 1．建立健全学校德育教育工作制度。 毛泽东同志曾指出：制度是执行路线的保证。只有通过健全规章制度、规范工作职责、落实活动要求等多项措施，才能使德育教育工作得到保证和实现，并不断得到提高。制度是一个团体、一个部门必须共同遵守的行为准则。“无规矩，不成方圆”。只有制度存在，对人的制约作用才会存在。所以要使学校德育教育工作制度化，就必须加大德育教育的力度。学校要制定相关制度：（1）投入部分资金，努力营造学校德育教育环境。如定期收看德育教育专题片、出版黑板报、宣传画廊等。（2）推行德育教育工作责任制。学校、教务处、班级分层负责，责任到人。（3）定期不断完善切合实际的《班主任工作条例》《学生守则》《学生宿舍规范化管理条例》等。（4）坚持全员参与的门卫值班和夜自修值班制度，由团委负责进行考核与统计。（5）每学期初制定或完善学生思想品德考核制度，每学期考核一次或数次，由各班级自己负责，或班与班、组与组互考。（6）定期和不定期组织学生会成员检查常规制度。针对各个时期的情况，如对穿拖鞋、衣着不整、染发、男生留长发、佩戴装饰品等行为进行针对性的督查，并及时作出整改。（7）量化考核制度，要求平时检查和定期督查相结合，并与班级、班主任评先、评优或晋级等相挂钩。不仅要有班级量化考核，而且要有班主任、教师的量化考核，从而强化制度的实施、落实。 2．增强学校德育教育规范化的信心。 规范是学校注重实效的基础，规范化对清除人的主观随意性，确定人的行为的持续规范性，具有重要作