浙江省高考文综政治阅卷中出现的代表性问题及几点思考 政治—陈正良.pptVIP

2010浙江省高考文综政治阅卷中出现的代表性问题及几点思考 宁波大学 陈正良 二0一一年二月 目录 第一部分 2010高考文综政治阅卷工作情况 第二部分 2010年高考政治试卷简析 第三部分 学生答题情况和常见的有关问题分析 第四部分 几点思考 第一部分 2010高考文综政治阅卷工作情况 2010高考文政治综阅卷工作，在省考试院和宁波大学高考阅卷领导小组的组织领导下和全体阅卷老师的共同努力下顺利完成。为按要求高质量完成阅卷任务，政治学科组主要采取了以下一些措施来具体保证落实： 1.认真贯彻落实省考试院有关阅卷工作的要求，使每位题组长、阅卷老师从认识上树立对高考阅卷工作的责任心和质量观念。 2.抓好学科骨干力量的组织配置，题组长均具有高级职称的高校老师和重点中学的高级教师，并且每一题组正副组长由高校与中学教师配合组成。 3.精心作好阅卷前的评分细则的制定与落实工作 （1）认真研究试题，准确理解把握题旨意 （2）认真学习评分参考，统一思想认识； （3）评分细则确定过程中，经过三轮认真的研究会商，几上几下，尽可能考虑到学生答题的各种可能性，预设各种可能的替代性答案，增强评分细则的确定性和可操作性，保证作到给分有理、扣分有据。 4.认真作好试评工作，每位老师在正评前都要完成相当数量的试评卷，以熟悉把握标准，并将试评中发现的一些问题和共性的认识在评分细则中加以完善。 5.坚持质量优先，不强调阅卷速度。特别是阅卷前几天，特别强调重点放在把握标准，严格按照评分细则要求阅卷，节制速度。 6.为考生负责，在把握标准的前提下，采点与采意结合，不完全机械套用答案，可给可不给的统一给分，可扣可不扣的统一不扣。 7.加强过程控制检查，加强抽查力度，对各题的阅卷情况，对一些在给分偏高偏低、自评吻合率偏低、一些指标数据质量不高的老师及时地分析原因，予以矫正。 8.对所有的问题卷、0分卷进行逐一的检查，并对满分卷、高分卷等进行全部和部分检查、抽查。 9.加强平时的及时总结，几乎每天在阅卷前或遇到一些需要说明或强调的问题，都要召开小组长会议，与检查组专家一起研究阅卷过程中的问题。 总体上，今年的阅卷老师绝大部分素质好、工作自觉性、责任心强，这是阅卷工作得以顺利完成的基本保证。 第二部分 2010年高考政治试卷情况简析 一、总体评价 2010年的浙江省高考政治试题紧扣新课程基础知识，联系学生生活实际，反映时代主题，在2009年的基础上更加稳重老练，是一份有利于高校选拔人材，有利于中学素质教育，有利于推进课程改革的好试卷，对中学政治学科教学具有正确的导向作用。 二、对各试题的评价 （一）选择题部分：略 （二）主观题部分 40题：（1）本题以人们政治生活的现实为背景，从为什么的角度说明政府主动规范行政裁量权得到“人民认可”的理由。 设问的角度很精巧，但设问表述的顺序值得商榷。常见的模式是“结合材料——运用什么知识——分析说明什么问题”， 政府为什么这样做？政府这样做了为什么能得到“人民认可”是两个有区别的问题。所以，我们认为答案的角度可以变换为：人民是国家的主人，政府是人民的政府，政府履行行政权是人民利益的捍卫者和执行者的体现；政府是权力机关的执行机关，对行政裁量权进行规范，说明政府是有限责任政府，是政府提高依法行政水平的表现，这样做更能保障人民群众的权利和自由。所以得到人民的认可。 （2）用对立统一的观点，说明政府对权力自我设限不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。 对立统一是唯物辩证法的核心，用矛盾观点去分析和解决生活中的人和事，不仅体现了新课程生活化的理念，而且确实考查了学生用对立统一辩证关系分析“权力——权威”的能力。 41题：（1）指出图中的信息。对于“培养学生解读和获取信息”的能力，很有帮助。 （2）这是一题有难度的设问，根据材料一的信息，运用社会再生产知识，分析材料二省政府有关经济措施对“统筹城乡发展”的积极作用。这就要求学生首先要懂得“社会再生产”这一知识；又要从“材料一的信息背后提炼出城乡发展不平衡的结论；再三，用社会再生产知识，分析省政府各种经济措施对统筹城乡发展的积极作用。 （3）运用《文化生活》知识，分析文化对统筹城乡发展的作用。考查学生真正理解文化的作用，并结合材料的具体实际的分析能力。这题是教材的重点，也很能考查考生的从材料出发具体分析问题的能力。 自选模块：07《经济学常识》（1）问与材料关联不大。（2）问的设问“评析该同学关于德国社会保障制度及其适用于中国的看法”相当巧妙，评析的不是德国的社会保障制度，而是该同学的看法，并且一问中包含着两问，“该同学关于德国社会保障制度的看法”和“适用于中国的看法”。 自选模块：08《生活中的法律常识》取材日常生活中真实的案例，体现了生活中的法律的常识。 第三部