浅议中职班主任工作历程心得.docVIP

浅议中职班主任工作历程心得摘要：中职教育的本身除了专业教育，更是思想教育。三年的时间给予中职生沉淀的平台和走向社会的能力，同时也是给予中职教师与时俱进的教学舞台和发展教学的综合技能。 关键词：中职、班主任、德育、教育、管理 憧憬、期盼、兴奋等词藻已经无法让我回忆起第一次以“人民教师”的身份漫步校园的心情，而今，从懵懂中也慢慢品味了中职教育的甜酸苦辣。伴随着中职学生们两年的成长，作为班主任，作为专业教师的我即将和孩子们一起接受社会的检验。偶尔一个人走过那间教室，空荡中留下来的是足以分享的这两年来与孩子们一起成长的点点滴滴。 一、第一学期：给彼此一个机会，让彼此认识。 不管出于什么原因，接触过的中职学生身上总有一种貌似你永远都猜不透的味道。对于一个新班主任而言，要在短短一两个星期里组建起一支较为得力的班团干部队伍，那靠的绝对是运气。 可我的经验是，靠运气，更要尝试新的相处方式：第一、每日一品——通过在空闲的时间向学生们讲述自己成长中的各种经历，发表自己的见解和观点，同时善于去聆听学生们的心声。其实他们和我们一样，在成长中总有一些事、一些人影响着他们，引导着他们，而这些事、这些人，往往是我们可以拿来借鉴和学习的素材，这在很大程度上，也打开了我们交流的窗口；第二、部落阁让你的管理威力无限下放。根据班级人数，除了班团干部队伍之外成立数个部落阁，达到相互监督，相互制约的效果。每个部落阁配备一本登记本，教师根据登记本不定期查看班级情况，就个别学生问题个别说教和引导。而对于大部分学生都会出现的问题则以开主题班会的形式展开，比如辩论赛、话题接龙等，意在无形中把问题提出，引导学生自己去寻找正确的价值观、世界观和人生观。 这个学期让学生认识到应该是一个有思想、有魄力的班主任，是一个充分考虑学生利益的“兄长”。不到迫不得已，不要惊动家长。因为孩子的成长需要靠的是他自己。 二、第二学期：给学生一个机遇，让学生展示风采。 通过一个学期的认识，对全班学生都有了一个大致的认识，固定的班级管理模式已经不适应中职学生个性发展的需求，根据学生的专业学习情况，可以结合专业性质展开本学期的班级管理。比如管理专业的班级可以实施股份制、董事制等企业管理模式管理班级，会计专业的班级可以实施记账的方式管理班级等，这些创新的管理制度无外乎是以校纪校规为根本，结合专业实际制定符合班级实际可行的管理方案，重点在于帮助学生加强对校园规章制度的认识并时刻自己提醒自己克服自身的缺点。 与此同时，班主任要和专业教师加强交流，活跃班级的专业学习氛围。比如管理专业方向的学生，在专业课堂上增设三分钟演讲，在班会课上开展团队商议模拟，在晚修活动上上演团队作业，在课外活动上多组织集体活动。只有把在校的点滴融于专业，把专业知识注入生活，才能有效调整中职生玩与学的不平衡。才能为他们提供不一样的场景机会，让每个人都能找到展示自己风采的角色定位，并把这个角色定位的精彩实况放大给学生和家长看，使学生得以自信，家长得以安慰。 当然，在这个阶段需要班主任善用发现的眼睛。对于自卑和自大两个极端的学生要适当引导。通过这个学期学习，让学生认识到自己也可以同样有思想、有魄力。让他们认识到，成长路上，要相信自己，依靠自己。 三、第三学期：提供特色平台，舒展个性姿态。 当正规系统的校纪校规成为中职学生的日常生活作息习惯，班主任需要思考的已经不再是压制性地实施规章制度，而应该帮助学生在正确的“三观”思想下的个性发挥。这个时代需要的人才不再是一成不变的执行者，而是要不断创新并敢于实践创新的“螃蟹者”。 此阶段的班主任已经熟知班级里每个学生的长短板。这时候需要班主任逐一跟每位学生进行一次深入的交谈，并在有条件的情况下制作每位学生的谈话记录卡，帮助学生制定一个本学期的培养锻炼目标。比如，对于一位极度厌学、逃避各种压力的学生，在了解他厌学的原因，当下有怎样压力的基础下，就厌学的原因与现在的压力相比引导学生正确面对自己的处境，让学生认识到自己的长项，建议他接下来的生活和学习可以怎样过得更有意义更有价值，并询问他是否有尝试的意愿。之后一个学期的生活中需要他准备一个本子，去记录他尝试的各种过程，教师将不定时去查看每个人的成长记录本，在需要的时候写些寄语激励他们。这比班主任单纯要求他们写周记更具有目标性和实用性。 当然，这样的一份成长记录本需要班主任有足够强的专业认知，这样才能从品质、技能双方面给予学生科学的建议，帮助学生全面地成长。同时，班主任就年级、学校、地区、市直、省级、国家级等各种相关活动或比赛，有针对性地引导和推荐学生参加，使他们在自己的舞台上尽情展示自己的个性和特长，懂得付出与收获。 四、第四学期：一切从实际出发，构建未来蓝图。 这个学期你会发现学生问老师最多的一个问