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157班简报第二期 指导教师：王美珍 157班的全体教师： 经过两个多月的时间，大部分学员已完成登陆注册，并开始学习。有部分老师已开始完成专家布置的作业，在“研修日志”和“我的教学故事”中以叙事的形式和大家一起分享在教学过程中成功与失败。 假期已接近尾声，老师们要加快学习步伐，一起努力，争取在学习中反思，在前进中交流。 我们更该注重孩子什么能力的培养？ 发布者： 汪雄 （发布时间： 2014-7-6 16:36:36） 中国孩子与美国孩子有何不同：中国孩子抱大，美国孩子爬大。中国的家长望子成龙心切，他们更重视学业的倾向，认为给孩子一个良好的学业开端是幼儿园重要的任务，而美国的家庭则将培养孩子独立性和自主能力放在一个重要的任务。 在中国，如果一个孩子积极的帮助父母做家务，那一定会被夸张为孝顺，不过，在外国朋友看来，孩子做家务并不是什么稀奇事。或许是文化的差异导致教育方式的不同，不过我们应该要认识到的是，相比如今许多家庭对孩子的过分宠溺，导致那些已经成年的大学生都还没有自理的能力，国外的家庭教育实在要比我们高明的多。 在美国，大多数的孩子都有家务活清单。父母们认为，孩子参与做家务，不仅仅是为了减轻父母的负担，更重要的是：可以让孩子们更好地体验自己是家庭一员的感觉，从小培养孩子的独立性和责任心。根据年龄大小，他们分别设计了适合不同阶段孩子的家务活，比如：9-24个月，自己扔尿布……2-4岁，扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物……5-7岁，铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间……8-12岁，做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机……13岁以上，换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪…… 中国的家长望子成龙心切，他们更重视学业的倾向，认为给孩子一个良好的学业开端是幼儿园重要的任务，而美国的家庭则将培养孩子独立性和自主能力放在一个重要的任务。 美国人在教育、培养孩子的优良品质和个性方面，有许多值得我们借鉴的做法与经验。竞争充满着美国整个社会乃至每一个家庭。人人凭本事吃饭，没有人身依附，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的自觉行为，勤奋、节俭蔚成风气。 中国孩子与美国孩子有何不同：中国孩子抱大，美国孩子爬大。 做一个会思考的老师 发布者： 王保吉 （发布时间： 2014-7-19 19:53:04） 我们不思考，有时就不知道哪些事情应该先做，运用怎样的方法、战略、策略的问题 。只要我们好好想想，仔细地琢磨琢磨，将思考成为我们的一种习惯，无论遇到什么事， 不要慌，不要忙、茫、盲。这些工作还是能够做好。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中 指出：要想使学生成为一个会思考的劳动者，要想使思考活动在学校占据统治地位。教师 首先要先成为一个思考者：只有会思考的教师，才能给学生带来思考，用思考指挥学生， 用思考撞击学生的思考之火。学生是天生的学习者、发现者、创造者。如果学生养成了思 考的习惯，他就会觉得什么事物都是有趣的，他就有主动探索的欲望。而决不再是学习的 旁观者、观望者、提不起的兴趣者。 一个会思考的老师，首先一定是用心工作的，只有用心了，才会发现教育教学中出现 的问题，也才会静下心来反思这个问题，从而寻找解决问题的途径。就像开学初的常规训 练，孩子们为什么不能遵守规则，为什么不能静下心来上课？更应该从自身寻找原因，用 心思考、用心准备的老师在常规训练时就会有章可循。 　　 一个会思考的老师，教学一定是常新的。她会关注孩子的兴趣，从孩子的需要出发， 让课堂永远长教常新，充满活力。不需要提醒，更不需要严厉的呵斥，孩子们一定会被老 师的问题吸引，名师们的教学智慧从哪里来，名师告诉我们，智慧来自于活学活用的读书 ，源自于深度思考，来自于勤快的实践。有了思考，我们才能更熟练地拿捏教学过程，轻 松驾驭课堂。 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。 希望老师们再接再厉！ 感谢您的关注 * 时间：2014.8.24 卷首语 学情统计 成果展示 结束语 4 1 2 3