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浅议新时期高校学生社团管理[摘 要] 新时期高校学生社团发展困境中深入探索社团管理之路。随着高校教育改革的不断深入，高校社团作为高校校园文化的重要载体，将会对广大的高校学生的知识、技能、人格的塑造起到重要的作用，高校社团管理中还存在许多问题，针对社团发展中的困境，我们在实践中不断探索，走出了一条科学的高校社团管理新路。 [关键词] 高校社团；发展困境；管理新路 一、高校学生社团的诞生 在我国，高校学生社团已有一百多年的历史。我国第一个严格意义上的大学生社团是1904年京师大学堂的抗俄铁血会，当时的青年学生可以通过集会、演讲、办报、发传单等方式抗议日本、俄国在我国东北发动战争。1919年“五四”前后一大批现代意义的社团风起云涌，这是“五四”新文化和民主爱国运动的直接产物。 二、高校社团发展的困境 高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。当前高职院校学生社团存在的学生社团发展困境，受多种因素限制。 （一）经费与场地的限制 1、经费问题 学生社团的正常发展离不开经费的支持。就目前而言，高职院校学生社团发展的制约因素之一就是经费的问题。其一，政府和学校对社团的经费支持不够；很少有社团得到政府的经费支持，部分社团能够得到学校经费的支持，但是经费都相对较少。其二，学生社团筹集经费的渠道和能力有限。社团自身筹集经费的渠道主要是会员的缴费，少数的社团可以拉到一些校外的单位的少量经费赞助。 2、场地问题 场地是限制社团顺利发展的又一个重要因素。第一，有部分高职院校对社团的发展重视程度不够。第二，学校的场地资源比较紧张。第三，由于社团的种类较多，场地的使用和时间的配置上存在冲突。只有处理好场地的问题，社团才能正常顺利的发展。 （二）社团指导教师存在的问题 1、指导教师不够专业 根据访谈了解到，高职院校学生社团的指导教师的专业性不高。也就是大部分社团的指导教师都是高年级的学生来兼任，很少有专业的教师来担当社团的指导教师。长此下去，一定会阻碍社团的专业性发展，有很多社团就是因此被迫逐渐取消的。 2、指导教师参加社团活动的频率不高 原因主要有以下几个方面：其一，指导教师对社团活动不够重视。多数教师认为自己偶尔参与一下，对学生有个交代就可以。其二，指导教师的时间和精力都比较紧张。很多老师会同时担任好几个社团的指导教师，因此其精力非常分散，导致社团指导工作效果不好。 （三）社团发展部分缺乏活力 大学生基本是按照自身的兴趣爱好来选择社团的，在各高校社团发展中，从学生社团数和社团规模上，兴趣爱好型社团数量多，且规模庞大；学术科技型社团和社会公益型社团次之；理论学习型社团往往是门可罗雀。与此同时，社团活动整体缺乏稳定性，缺乏持久的活力，各社团的发展水平差异较大。 （四）社团发展的内部局限性 学生社团由学生自主发起后，在社团内部范围展开活动，与其他社团活动交流的机会少，与校外交流的主动性差，造成了固步自封的活动状态。社团发展由此产生停滞不前的局面。 三、高校学生社团发展新思路 高校社团自身所具有的自发性、开放性、动态性和宽容性，使得在社团建设中政府及高校政策倾向至关重要。政策性的倾向社团的发展和建设。学院在方针政策上较多的关注学生社团，有助于学生社团的健康快速发展。 (一）资金的支持 适量增加学生社团资金的投入，可以帮助解决活动经费的不足，及满足聘请校外社团活动指导老师的需求。有资金的支持社团活动场地，指导老师的不专业，指导频率问题都可以得到一并的解决。 （二）构建学生社团的价值体系 社团发展必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，按照关于先进文化发展方向的要求，树立正确的价值观和行为规范；必须要坚持社会主义核心价值体系的指导地位不动摇，把思想政治工作进社团纳入大学生思想政治工作的总体规划，把社团工作纳入高校工作的总体格局，坚持社团文化的多样化与导向性，越是多样性，就越是需要一种主导的价值取向，需要唱响主旋律，形成健康的舆论，是社团均衡发展。 （三）注重“以人为本”的社团发展指导思想 学生社团作为学生自愿组成的群众性组织，理应成为青年学生“认识自我、展示自我、发展自我”舞台。社团建设发展要注意挖掘社员的个人潜能，突出学生的个人特长，为学生的自主发展提供一方舞台。把更多的自主权交给学生，让学生完成处理社团事务、决定发展目标、实施发展计划等一系列的工作。在社团管理过程中，要激发学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”，提高学生“自我服务”和