浅议新课程下中学英语教学.docVIP

浅议新课程下中学英语教学摘 要：英语作为基础教育阶段的一门基础学科，它要承担“提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质”的历史任务。但是，长期以来，在实际教学中还存在着“重知识传授，轻能力培养”的情况，致使有些在考试中获得高分的学生实际运用英语的能力比较差。那么，在英语教学中，我们究竟应当怎样才能让学生在考试中获得高分，又有较强的实际运用能力。 关键词：语言素质；文化素质；思想素质；自学能力；学习潜能 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）08-0136-01 教学是一项创造性的活动，没有千篇一律的固定模式。各地在新教材教学实践中，积极探索符合教学目标和原则的教学方法，在语音教学、词汇教学、语法教学、听说教学、对话教学、阅读教学、写作教学等方面，均展开了具体而有效的探索。 一、在实际教学中培养学生的英语语言素质 从语言教学的目的来看，培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的。过去，我们对中学英语教学的目的理解不够全面，教学实践也有偏差，教学中只满足于学生对语言形式的理解和操练，忽视对语言意义的掌握和运用。其实语言知识只是语言的构成规则，在使用语言时，除要遵循语言的构成规则外，还应遵循语言的使用规则。 二、在实际教学中培养学生的自学能力 在新世纪的今天，科学技术迅猛发展，知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生，其它更多的知识，包括源源不断的新知识，只能靠学生今后进一步学习，或者终生学习自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。我们通过几种方法培养学生的自学能力。首先，指导学生掌握正确的学习方法。教学是教和学的统一体。教学活动是师生间的双边活动。教师的教法直接影响着学生的学法，这就要求教师在备课时，不仅要考虑教学内容和教学方法，更要考虑学生的生理和心理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等。其次，帮助学生养成良好的学习习惯。在英语教学中教师应该在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。最后，激发每个学生学习的积极性。素质教育的宗旨是教育面向全体学生。面向全体学生并不是一刀切，而是面向每一个有差异的个体，充分培养个性。学生的学习能力和语言天赋各有不同，学习方法、目的和动机也不一样。因此，如何根据学生的特点来激发每个人的学习热情，是培养他们自学能力的一个重要方面。 三、在实际教学中在实际教学中开发学习潜能 开发学习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的一部分。能力是顺利地完成某项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求、为人所共有的一般能力，包括观察、注意、记忆、思维和想像等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。 四、在实际教学中培养学生的文化素质 语言是文化的载体。一种语言中储存了一个民族的社会生活经验，反映了该民族文化的基本特征。因此，语言、语言学习和语言运用都不可能脱离文化而单独存在。如果一个人只学语言不学文化，那么他很难学好该语言。学习一个民族的文化知识不仅有助于自身文化素质的提高，而且有利于学习该民族的语言。语言的得体性离不开文化知识，要使学生在交际中根据话题、语境、文化背景讲出恰当的话，就要注意培养他们的文化素质，尽量减少交际错误。交际错误可分为两种：一是语言错误，二是文化错误。现代外语教学观点认为文化错误往往比语言错误更严重。因此，我们在教学中不仅要教语言知识，而且要教文化知识。 五、在实际教学中培养学生的思想素质 思想素质教育主要指爱国主义、社会主义和国际主义教育；人生观、价值观教育；思想品德教育以及思想情感教育等。在英语教学中应该：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。”要让学生认识到学习外语的目的不仅是为了学习和了解外国，而且也担负着宣传自己、让世界了解中国的任务。在英语教学中通过广泛的教学内容，借助中外优秀文化传统、杰出人物的事迹和精神去陶冶学生的情操，使他们自觉遵守社会道德规范、准则，履行道德义务。并且，我们应当通过学生对有关社会科学、自然科学、人口、环境、生态、能源、法制、灾害、饥饿、贫困等当今热点问题的学习和思考，来提高学生的认识水平，增强他们的社会责任感。 总而言之，从语言素质、文化素质、思想素质、自学能力和学习潜能等五个方面谈了一些个人粗浅的认识。随着新的英语教学大纲和教材的实施，随着教师教学思想的转变、教学水平的提高和教学方法的更新，定能通过英语教学促进全面提高学生的素质。 1