浅议粉印版画在初中美术教学中优越性.docVIP

浅议粉印版画在初中美术教学中优越性初中的美术教学内容广泛，强调趣味性的美术学习。因此在教学过程中要注重用各种丰富多彩的活动方式来设计教学内容，选取贴近学生生活经验和学生感兴趣的素材，这样有利于学生学习主体性的发挥和个性的展露。此外还可以激发学生的学习兴趣，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，既顺应学生的生理、心理、发展需要，促成学生情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授了基础知识和基本技能。 在这样一个教学框架范围之内，初中美术教学对中国画、油画、版画这三大画种的知识均有所涉及，但在这三大画种中版画的一个分支——粉印版画，在初中美术教学中更具优越性。 一、粉印版画属于少儿版画，少儿版画与专业版画家的版画所表现的内容是有较大差别的 专业画家的版画表现目的是传承文化，创造优秀的版画作品。而少儿版画则是通过版画活动实现版画的育人价值，以促进少儿全方位健康和谐发展，因而它的表现内容更为轻松、自由，作品中充满了少儿的智慧，洋溢着童真与稚趣，给人以单纯、朴素、天真之感。与中国画的表现内容（人物画、山水画、花鸟画）和油画的表现内容（人物画、风景画）相比，少儿粉印版画更能发挥少儿的想象力。 二、创作粉印版画的费用更少 创作粉印版画所需的材料主要有：吹塑纸、圆珠笔（或铅芯较粗的铅笔）、水粉画颜料（或浓缩广告画颜料）、复写纸、水粉笔等。与木刻版画所需的材料（梨木板、木刻刀、油墨、墨汁、毛笔、油滚、木蘑菇等）相比，粉印版画的材料更容易购买，而且价格较便宜，适合中国广大农村中学生的消费水平。而油画材料的价格都不菲，不符合学生的实际消费水平。而要想备齐国画的材料，也得一笔不小的开支，这对大多数学生来讲也是难以承担的。所以相比较而言，在初中美术教学中粉印版画的运用更经济。 三、粉印版画的技巧难度更小 在进行第一步创作（画稿）时，学生在教师的指导下根据自己的生活感受画出稿子（如校园生活，乡村风情等）。在画稿时，教师结合范画，对构成画面线条的疏密关系进行讲解：画面中，哪些地方线条最密集，哪些地方线条最稀，哪些地方线条不稀不密。在进行第二步创作——刻板时，先将画好的稿子用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，或者用复写纸翻印到吹塑纸上（画得不满意的地方，可以用湿布轻轻擦去），画好后用圆珠或较粗的秃头铅笔用力刻画。由于吹塑纸质地较软，圆珠笔划后成凹痕，线条密集的地方，用力刻下去形成凹块，线条稀疏的地方就形成灰色。以初中生的手劲，刻板过程可以轻松完成。但木刻版画就不一样了，首先，梨木板要经过精心刨光，打磨平整、光滑，对于一周只有一节美术课的初中生来说，根本没有时间去完成。此外，初中生的手劲还太小，无法掌握各种刀法，而且控制不住木刻刀，所以很容易发生危险，将手划伤。当创作进行到第三步——印刷时，将色卡纸压印在吹塑纸上，填一种色印一种色，逐一将画印完。在上述创作过程中，我们用吹塑纸代替木板，用圆珠笔代替木刻刀，用浓缩广告画颜料代替油墨，降低了版画制作的难度，缩短了少儿版画的制作时间。这样学生在课堂上就能完成一副版画作品。所以和油画相比，粉印版画的制作还是相对简单许多。因为画油画必须要有扎实的素描功底和写实能力，还要熟练掌握各种灰色的调色方法，绝大多数初中生还不具备这些能力，更不用说油画技法里的各种笔法、油的使用，和画布的制作等技法了。和国画相比，粉印版画更容易掌握。以水墨画为例，各种墨色、笔法，需要经过大量的练习，学生经过一两节课的练习很难掌握。而粉印版画的创作技巧一两节课完全可以掌握。 粉印版画的应用范围更广。因为粉印版画具有以下特点： （一）复数性：因为粉印版画属于一种印刷产品，故同一原版可以生产两张以上相同作品。版画“复数性”的特点，使得同一张画能同时在不同地方供不同的观众欣赏。学生可以将自己的创作多印几张送给同学、老师作为纪念，并且不必担心自己会失去原作，国画和油画则不具备这样的特点。 （二）轻便性：由于粉印版画通常都印制在纸上，因此，较其他造型艺术如油画、雕刻等而言，更容易运送、携带和展示。 （三）大众性：粉印版画“复数性”的特色，使广大的社会群众得以用较低的价钱分享艺术的美感与精神文化。粉印版画将原本只有某些特殊阶级才能享受的绘画艺术，带入了普通大众之中。 （四）平面性：经过“制版再翻印”的手法，画面必然具有平面化的倾向，因此，粉印版画擅于表达简洁、明快与爽朗的造型和色彩。因为这个特点，粉印版画的应用范围更加广泛，比如用粉印版画的技法印制藏书票、书签、海报、标志、招贴画等。 综上所述，粉印版画在初中美术教学中更加具有优越性。 （作者单位：甘肃省永昌县第三中学） 1