独生子女思想品德现状及成因.docVIP

独生子女思想品德现状及成因近期，我校“小学思想品德教学的实效性”课题组对全校近4000名小学生、家长及部分教师进行了一次“独生子女思想品德教育现状及成因的测量与调查”，调查采用的是“学生问卷式”、“教师座谈式”、“家长问卷调查式”三种形式。在这次被调查的教师和家长中，98%的教师和家长表现出了对研究“独生子女思想品德教育现状”的浓厚兴趣。目前小学独生子女已占85%以上，因此教育独生子女，已成为千家万户关注的重大问题，也是关系到国家前途命运的重大问题，关注独生子女的思想品德教育现状，已刻不容缓。 独生子女思想品德的优势 调查表明，当前独生子女思想品德的优势主要表现在： （1）综合素质优势。当前的独生子女综合素质明显提高，并作为一种优势展现在人们面前，这种优势主要表现在： ①接受新鲜事物的能力明显增强。以往只能作为一种向往的高科技产品如手机、VCD、DVD、IC卡、家庭网络、宽带上网等，已进入日常家庭，而且很快为独生子女所认识和接受。 ②获得新知识的步伐明显加大。调查表明，独生子女随着家庭条件的进一步改善，不再仅仅是从学校获取教师传授的书本知识，同时，通过电脑网上知识下载，电视媒体传播，课外书籍阅览等多种途径获取新知识，视野明显开阔。③自我意识进一步增强。调查显示，生长在独生子女家庭的这些孩子的一个共性便是自我意识强。这种自我意识主要包括自我保护意识、自我推销意识、自我展示意识、自我竞争意识、自我创新意识等几方面，具体表现在个性发展比非独生子女快，独生子女在实际生活中敢做、敢想、敢说，思维灵捷、思路清晰、思想领先。 （2）成长环境优势。调查显示，75%接受调查的家长表示，在独生子女成长过程中，环境对独生子女成长取到了很重要的作用。西方一位心理学家曾经说过，在敌意的环境中长大的孩子，他以后一定会学会打架；在羞辱的环境中长大的孩子，一定会学会指责；而在鼓励的环境中长大的孩子，则一定会学会自信。这进一步证明环境对独生子女成长的重要性，在如今对独生子女教育过程中，这种成长环境优势主要表现在： ①客体参与多。如今，对独生子女承受家庭教育义务的除了父母以外，祖父母、外祖父母也自然成为客体并加入到教育孩子的行列中来。（六个大人管一个孩子即当今戏称的现代版“六一” ）随着这些客体自身素质的不断提高和优化，共同参与教育独生子女的宽度、深度和可信度进一步提高，独生子女接受教育的教育面进一步优化，得到的关心更加全面、细致。 ②智力投资大。调查表明，在所有独生子女家庭中，90%以上的家长愿意并不断加强对独生子女的智力投资。据调查，在独生子女家庭中，为孩子有一技之长而配备有电脑、钢琴、复读机的家庭占46.3%，并大有上升趋势，为孩子学习功课而请家庭教师的也占21.5%，另有58.5%的家庭父母亲自辅导或亲自过问孩子的学习成绩，13.5%的家长甚至直接参与“陪读”。(陪读妥否，有待探讨，陪读从某种意义上讲，是父母关心孩子学习的具体体现。) ③营养条件改善。据调查，独生子女家庭较一般家庭更注重对子女的营养调配，单就饮用牛奶一项来说,68.5%的家庭为子女订购了营养丰富的牛奶制品；在膳食方面，更是注重各种人体所需元素的营养配餐，确保了独生子女的生活条件。 ④家庭教育环境稳定。据调查，独生子女家庭往往收入相对较高，家庭婚姻稳定，对独生子女的教育看得非常重，调查显示，双亲家庭占94.3%，88.1%的家长能充分认识到家庭环境稳定对孩子成长的重要性。 这些优势的存在，必将给独生子女一个更大的发展空间，对独生子女的学习生活等各方面产生重大影响，必将促进独生子女更加健康成长。 独生子女思想品德的劣势 现今独生子女成长的家庭条件是比较优越的，特别是物质生活条件和教育条件。但是，从现今独生子女的实际情况来看，确实还存在一些值得重视的问题。调查表明，当前独生子女思想品德的劣势主要表现在： （1）劳动观念差。据课题组对6～2岁独生子女的调查，85.9%的独生子女在家基本不做家务活，甚至玩完玩具后，收拾玩具都是家长的事。某低年级班主任在班上有意识地作了一次“选举劳动委员”的测试，结果有83.5%的孩子对劳动委员一职表现冷淡。 （2）心理承受能力弱。独生子女成长环境的相对优越，决定了其经受挫折的机会少，心理承受能力相对较弱。无论是胜利还是失败，总容易骄傲及气馁。主要表现为骄横、暴躁、怯懦、孤僻、消沉、悲观、厌世等不健康的心理品质。 （3）独立生活能力差。调查显示，78%的家长对孩子放不开手脚，不能让其独立生活，孩子自理能力相对较弱，就连上学放学，三年级以下的孩子中有65%的孩子每天都有家长接送。 （4）责任感不强。据调查，独生子女大多个性张扬、胆大，自我意识强，但合作意识相对较差，浪费现象严重，责任