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第二章　统计数据的搜集 第一节　数据的计量与类型一、数据的计量尺度 ㈠、定类尺度 ㈡、定序尺度 ㈢、定比尺度 ㈣、定距尺度 二、数据的类型和分析方法㈠、数据类型和分析方法 ㈡、变量及其类型 三、统计指标及其类型 第二节　统计数据的来源 一、统计数据的直接来源 ㈠、统计调查方式 ㈡、数据的搜集方法 第三节　调查方案设计 一、确定调查目的 第四节　统计数据的质量一、统计数据的误差 二、统计数据的质量要求 　　㈠、调查项目——调查的具体内容(可以是定量或定性)　　㈡、调查表——调查项目的表格或问卷(登记调查数据的一种表格) 　　１. 调查表一般由表头、表体和表外附加三部分组成(表 头是调查表的名称，用来说明调查的内容、被调查单位名称等。表体是 调查表的主要部分，包括调查的具体项目。表体之上是表头，而表体之 下是表外附加) 　　２. 问卷由开头部分、甄别部分、主体部分和背景部分 组成 三、设计调查项目和调查表 (说明“调查什么”) * １．数据的计量尺度与类型 ２．统计调查方法与数据搜集方式 ３．统计数据的质量 收集数据，就必须对所考察的现象进行计量或测度。 这就是说，统计数据是对所考察现象进行计量的结果。对 于不同现象，能够计量的程度是不同的。有些现象只能定 性（分类），例如人口的性别和民族，企业的信誉等。而 有些现象则可以定量（数值），例如温度和收入等。按照 对现象计量的精确程度，计量尺度从低级到高级，从粗略 到精确分为四个层次（等级）。 采用不同的计量尺度可以得到不同类型的统计数据， 而不同类型的统计数据又适用于不同的统计分析方法。 　　定类尺度是最粗略，计量层次最低的计量尺度。这种 计量尺度按事物属性进行分类或分组，但没有等级之分。 也就是说，这种计量尺度只能进行平行的分类或分组。 　　１．计量结果为每一类别的频数或频率 　　２．分类时必须符合穷尽和互斥的要求 例如一个学校的学生按性别分为男、女两类，或按民 族分为汉族和少数民族两类。这种分类把所考察的个体（ 学生）划分为不同的类型，但各类型之间是平行的关系， 不能区分优劣或大小。也就是说，定类尺度只能区分个体 是同类或不是同类，具有 =（是同类）及 ≠（不是同类） 的数学特性。 　　这种计量尺度按事物属性进行分类或分组，同时可排 序。即定序尺度不仅可以划分类型，而且还可以确定这些 类别的优劣或顺序。 　 １．计量结果为每一类别的频数或频率 　　２．各类别具有某种意义上的等级差异，但不能具体 测定等级之间差异的大小 例如企业信誉等级就是对企业信誉好坏的一种次序测 度，它可以把企业信誉分为好、较好、一般和较差四个类 别。显然这些类别具有等级差异，但不能具体测定等级之 间差异的大小。因此，定序尺度具有 （一个类别优于另一类别）和〈（一个类别不如另一类别）的数学特性。 　　这种计量尺度不仅能进行分类和排序，并且能测定 类别之间的差距 　　１．计量结果为数值 　　２．没有绝对零点，只能进行加、减运算 例如温度的计量结果为一个数值，当我们按10℃划 分一个等级时，则相邻两个类别的差距为10℃。并且温 度没有一个实际的0作为起点，0 表示一种温度水平,并 不是没有温度。假如甲地：30℃，乙地15℃，可以说甲 地比乙地高15℃，但不能说甲地温度是乙地的2倍。因 此，，对于定距尺度，其结果可以进行加、减运算，但 不能作乘、除运算（即不能计算比值）。 　　这种计量尺度不仅能进行分类和排序，也能测定类 别之间的差距 　　１．计量结果为数值 　　２．有绝对零点，除进行加、减运算外，还可以进 行乘、除运算 定比尺度与定距尺度的唯一差别就是定比尺度有实 际的0作为起点。 例如，收入就有实际的0作为起点，0表示没有收入。 假如甲收入600元，乙收入300元，可以说甲比乙多收入 300元，也可以说甲收入是乙的两倍。因此，定比尺度 可以进行加、减、乘、除运算。 表２－１　　　四种计量尺度的比较 √ 比值（×，÷） √ √ 间距（＋，－） √ √ √ 排序（＜，＞） √ √ √ √ 分类（＝，≠） 定比尺度 定距尺度 定序尺度 定类尺度 　　　计量尺度 数学特性 高层次的计量尺度可化为低层次计量尺度，反之则不行 适用低层次计量尺度的统计方法也适用高层次计量尺度 ，反之则不行 定类数据 定序数据 定距数据 定比数据 数据类型与 分析方法 定性数据 定量数据 非参数方法 参数方法 这就是说，统计分析方法与数据类型有关，或者说统计 分析方法对数据类型有要求 (表现为类别) (表现为数值) (例:列联分析) (例:参数估计) 定类变量 定序变量 离散变量 连续变量 变量类型 定性变量 定量变量 （数值变量） 说明现象某一方面特