网络不良环境下德育面临挑战及对策.docVIP

网络不良环境下德育面临挑战及对策摘要：网络成为一种新的教育方式或媒介，打破了学校德育传统的教育模式，本文对学校德育教育面临的网络不良环境进行分析，同时阐述了如何对青少年进行德育教育的。 关键词：网络 德育 青少年 对策 21世纪是一个高度信息化的时代。信息网络化、全球化，信息的浪潮正席卷全球。人们在网上工作、学习、查询、购物、旅游、聊天、游戏等。而“上网学习”也成为青少年继续接受学校教育和家教之后的又一重要学习活动方式，然而虚拟的网络世界并不是一方净土，网络文化混杂着种种不良信息。这些不良信息构成了德育的严峻环境，直接冲击或潜移默化着青少年的意识、观念和心理，造成了所谓的“德育十年功，不抵网上几分钟”。随着越来越多的青少年“上网学习”，德育工作正面临不良环境的严峻挑战。 1 网络时代，学校德育面临的不良环境 网络文化以其不可反抗的魅力对人们特别是青少年的教育、生活和工作方式以及价值观念产生着巨大的影响。只要你打开电子邮箱或进入聊天室，登上BBS，用户随心所欲发布的各种信息蜂拥而至，其中不免鱼目混珠，泥沙俱下各种不良信息便通过各种方式在网络上泛滥。大致有： 1.1 色情信息。色情信息有：色情小说、色情笑话、色情漫画、色情图片、色情讨论等，各种淫秽不堪、刻毒、粗俗的黄色内容赫然在目，有人恶意辱骂、贬损、挑畔他人，极具挑逗性、诱惑性，而且随意下载。《中国教育报》曾做过调查：网络上非学术信息中，47%与色情有关，每天约有两万色情图片进入网络，网上60%青少年无意识接触色情信息。色情信息对青少年学生的身心健康有极大的危害。 1.2 不良的政治信息。网络不良政治信息包括：一是西方国家利用网络优势所宣扬的所谓民主、自由、人权观念。二是境外反华势力打着言论和出版自由旗号的各种新闻组和电子布告栏上有各种严重问题的文章和言论。在国际社会少数别有用心者在网上散布政治谣言和恐怖言论，旨在扰乱人心，制造世界动乱。三是在中国，有的极力宣扬西方价值观，有的是极力否定中国共产党的领导，有些是恶意破坏我国的民族团结和国家统一。 2 网络传播对学校德育的冲击及挑战 网络成为一种新的教育方式或媒介，对传统的学校德育已经产生影响，而不良内容的网络信息则借助网络所特有的优势直接形成了对学校德育的冲击及挑战。 首先，由于网络不受时间上的限制，24小时内都可以上网吸收信息，这就为学校德育打破了时间上的限制，拓展了时间上更加广阔的范围；其次，网络没有地理空间的界限，不同学校、不同地区乃至不同国家的学生可以通过网络共享德育资源；再者，网络技术的出现和教育领域的运用，给德育的手段方式、条件、效果带来了全新的变化和新的拓展。多媒体技术可使学生的多种感官同时感知，可使学生犹如身临其境，其德育知识的感知，德育情感的体验等都是传统的德育手段无法比拟的。 那么，学生只要通过网络是否能很好地发挥自己的主体地位，完成“自育”工作了呢？ 青少年学生正处在一种半幼稚、半成熟的发展状态，思想较活跃，好奇心重，模仿力强，依赖性强，意志薄弱，缺乏心理承受能力。网络不良信息对涉世不深的青少年学生和学校德育都带来了严峻的挑战。以色情信息的影响为例。 色情信息的挑战。在网络内传播者与受众可双向交流，信息量大，又鱼龙混杂，瑕瑜并存，由于网络虚拟性、自由平等性、隐蔽性，青少年可自由地表达自己的思想和感情，任何人都是在没有约束的状态下进行的。青少年学生正处于青春前期，对黄色的诱惑的抵抗力较弱，一旦堕入“黄海”，后果将不堪设想。 西方敌对势力对我国实施西化、分化、弱化的挑战。由于众所周知的原因，西方敌对势力对社会主义中国一直耿耿于怀，企图用西方化政治体制、经济模式、生活观念统治世界，用自己的意识形态侵占全世界，一些西方资本主义国家利用网络作为颠覆社会主义的阵地，网络成为了社会主义学校德育与西方国家在思想文化领域短兵相接，激烈争夺的阵地。这些西方资本主义意识的网站，对青少年思想展开全方位的渗透。 综上所述，青少年面对一些荒涎离奇的故事和感观刺激的场景，他们只能“跟着感觉走”。因而青少年仍不能发挥自己的主体地位，完成“自育”工作。网络的冲击和挑战，如何更好地把握时代脉搏，探索新的育人之路，是摆在学校德育工作面前的重大课题。 3 网络不良环境下的“新德育”对策 何谓“新德育”呢？传统的德育模式的特点表现为封闭性和一元性，与信息社会的开放性、多元性不兼容。新德育即应从理论指导，又需要实际引发，“灌”与“引”相结合，采取灵活多样的教育措施。那么，在网络时代，德育工作者应如何改进学校德育工作呢？ 3.1 加强“新德育”工作。 要加强“新德育”工作，应从以下两个方面去做：一方面应从“防”上着手。防，即构筑青少年思想上的“防火墙”。提高学生的选择力和免疫力。第