第9、10、11单元.doc

成都师范学院附属实验学校教研组单元备课 学科 语文 年级 二年级 备课人 备课内容 第九单元丁丁冬冬学识字 学生达成目标(总） 本单元是低年段最后一个丁丁冬冬学识字的单元，主要包括下述内容：课文《汉字》，识字步骤和方法的“金钥匙”，五个字谜，课文《一个字》。这些内容是为了对低年级学生识字策略做概括、提炼，以形成可操作的独立识字的步骤和方法，用以指导学生今后乃至终身识字，所以其重要性显而易见。 主要 教学 知识点 分析 1.认识至少19个字，写会15个字。 2.学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。 3.学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。 教学重点 及教学建议（逐点说明） 1.学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。 2.学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱 北师大小学语文教材 第 四 册第 九 单元 单元主题： 丁丁冬冬学识字 备课组长： 备课人： 使用者： 课题 丁丁冬冬学识字 第 一 课时 修改区 教学目标 学习本课的汉字，了解汉字演变的基本过程。 激发学生学习语文的兴趣。 培养学生的朗读能力、独立识字的能力和根据上下文理解句子的能力。 重难点 帮助学生总结交流认字方法，提高学生独立识字的能力。 准备 生字卡片 环节 教师及学生教学活动过程 修改区 活动一： 一、问题指向，预习先行： 1.搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料； 2.自读课文1-3遍，要求正确流利 3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。 活动二： 二、呈现目标，任务导学： 1.初步了解汉字的演变过程。2.认读本课的10个生字，规范地书写7个生字。 活动三 三、互动探究，合作求解： 1.初读课文收获：（1）初步了解汉字的演变过程；（2）用学过的方法解决不认识的字。 2.学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。(2)进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。 活动四 四、交流展示，适度拓展： 1.生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。 2.请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。 3.全班同学有感情的朗读课文。 4.请同学看图猜字。 反馈矫正，尊重差异: 认读生字时需注意以下几点：（1）翘舌音：似、兽、盛、容 （2）前、后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容 （3）多音字：似（相似）似（似的） 设计 象形字——小篆——隶书——楷书——简化字 课堂练习设计 强化训练，当堂达标： 配套练习，第 1、2题。 拓展练习设计 作业布置： 在生字书上认真写本课所学的生字、新词。 课后反思 北师大小学语文教材第 四 册第 九 单元 单元主题：丁丁冬冬学识字 备课组长： 备课人： 使用者： 课题 丁丁冬冬学识字 第 二 课时 修改区 教学目标 培养学生的识字能力，教给学生识字方法。 学会本课的生字。 指导学生正确书写生字。 重难点 帮助学生总结交流认字方法，提高学生独立识字的能力。 教学准备 生字卡片 环节 教师及学生教学活动过程 修改区 活动一： 一、问题指向，预习先行 1．总结识字方法。 2．写字时应该注意什么？ 3．收集字谜，自己编字谜。 活动二： 二、呈现目标，任务导学 1．掌握多种识字方法，并能灵活运用。 2．书写“需、标、推、简、容、易”这6个生字。3. 激发学生编字谜的热情，培养创造意识。 活动三 三、互助探究，合作求解 1. 小组内交流识字方法。 2. 写字时应注意姿势，并认真观察字的结构,把字写对，写好。 3. 学生观察“需、标、推、简、容、易”这6个生字在田字格中的位置，并练习书写。 4. 猜谜闯关： （1）小组交流记忆“慧”字的方法。编字谜记忆，先引导学生编，教师再出示谜语“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流”。 （2）小组讨论解字谜“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫。” （3） 独立猜字谜“一口咬掉牛尾巴。” 活动四 总结提升 我们祖国的汉字丰富、有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。而在字形书写上，每个字横平竖直，方方正正。人们