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试析发展中国家毕业生创业教育摘要：目前发达国家对毕业生创业的研究处于高潮期，而发展中国家对毕业生创业的研究则相对较少。毕业生创业是一个复杂和多样的过程，即毕业生创业面临一系列问题与挑战。本文从创业意图、态度和动机，高等教育对毕业生创业的作用，不同文化背景下毕业生创业所面临的机遇和挑战三个方面着手研究发展中国家毕业生创业教育的现状。 关键词：发展中国家；毕业生创业教育；高等教育 “创业有利于推动一个国家的经济增长”，“创业经济”在一些发达国家已经是一个热门词。［１］目前大学和其他高等教育机构在这方面起着重要作用，近来一些相关研究日益关注部分大学毕业生创业对社会的影响。只是大部分研究聚集在发达国家，而发展中国家在这方面的研究相对较少。因此，本文主要探讨发展中国家毕业生创业的态度、意图和动机，以及创业所面临的机遇和挑战。通常，毕业生创业是指毕业生（作为大学教育的产品）和创业之间的相互作用（个人对创业的倾向、心态和行为）。 一、发展中国家缺乏对就创业意图和创业教育方面的研究 （一）发展中国家的毕业生创业教育现状。 在发展中国家，人们越来越意识到毕业生创业对经济增长和发展的重要性，然而，很多人却倾向于移居到欧洲、美国或其他发达国家，因为他们希望接受更好的教育和获得更多的就业机会。西方国家在经济等方面优于许多发展中国家，这就导致很多发展中国家“人才流失”。 发展中国家长期未对商业行业进行正规化管理，而使自身发展受到影响。商业的不正规管理阻碍了新兴公司的发展，因为这些新兴公司争取不到资助项目或得到资金来源，这使它们经常错失发展机会。［２］这也导致该国企业和创业活动获取真实信息的难度极大，并使毕业生创业的设计、实施和发展增加了难度。正规化管理是一个很关键的因素，缺乏这种管理，创业可能无法进行。目前，许多发展中国家正试图加大创业教育力度和推广毕业生创业精神，这不仅为毕业生创业和发展提供了一种手段，而且是提高国家竞争力和促进经济增长的重要手段。发展中国家毕业生创业面临诸多挑战，需要得到国家各方面的支持，但发展中国家缺乏关于大学生创业教育和高等教育对创业作用的研究。 与毕业生创业相关的主题包括：毕业生创业意向、态度和创业动机；毕业生创业精神、创业挑战；创业教育与培训（创业教育经验，高等教育机构或大学采用的方法和支持大学生创业的政策）。首先，发展中国家相对较少研究毕业生创业意图和教育，但这些对提高毕业生创业的数量和质量极其重要。其次，这些主题有利于传播不同国家毕业生创业的精神。最后，这些问题能解释发展中国家毕业生与企业家之间的联系，以及高等教育和经济增长的关系。 （二）毕业生创业态度、意图和动机。 大量的研究发现毕业生对创业或小型商业的态度很积极。但是商学专业的本科生大多不乐意做某一个企业的员工。激烈的竞争、降低成本的压力、购买、接管等会引发大公司的重组，这将损坏一些传统的社会价值取向，如员工的忠诚和人身安全的价值取向。因此，越来越多的商学院学生认为自身创业是一种可行的选择，即他们的创业态度不稳定，担心创业意图是否可行。 创业意图一般是指个人的创业意识和创业信念，即打算为将来创业制订一个规划。学者们对创业意图的模型做了大量的研究，Ajzen提出的“计划行为理论”可能是最重要模型之一。［３］该模型是用来预测创业意图的行为态度、社会准则和知觉行为控制的。该模型假定意向转化为创业行为，但这个假设不成立，因为意图可能是一个很好的预测行为，但它并不是行为本身。2007—2008年英国关于创业活动的数据显示，约33%的毕业生有较强的创业意图，但是实际上只有少部分学生真正创业。［４］ 创业动机也是创业过程的一个重要组成部分，是创业过程中值得注意环节。先前多数研究主要关注发达国家的创业意图，如斯堪的那维亚半岛国家美国、西班牙，但很少对发展中国家进行研究，有三篇论文主要集中研究创业意图、态度和动机。Davey，Plews和Struwig从不同的视角对大学生创业精神和就业意向进行对比研究，结果表明，尽管这些例子的就业或自主创业动因很相似，但来自发展中国家或新兴经济体制国家的大学生更具有创业事业和创业精神。Iakovleva，Kolvereid和Stephan专注不同的五个发展中国家和九个发达国家，他们也发现来自发展中国家的大学生创业意图比发达国家的要强。尽管“计划行为理论”模型在两类国家中都适用，但他们发现来自发展中国家的受访者在创业态度、主观规范和知觉行为控制方面得分较高。因此，有必要进一步对大学生或毕业生的创业意图、态度和动机即计划行为理论加以研究。 从一个特定的视角看，龚雨玲认为发达国家创业动机倾向于体现社会价值，但是这种方法未必在发展中国家适用。［５］她以乌干达为例，主要从乌干达视角实施评价创业者社会价值，认识到创