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试论陕西地区高水平民办大学建设摘要：民办高等教育进入发展高峰期，挑战与机遇共存，建设高水平民办大学迫在眉睫，文章在对世界一流大学特色优势分析的基础上，认为陕西民办高校存在科研资源匮乏与人才队伍引进困难的问题，并提出建设高水平民办大学的策略选择。 关键词：民办高校；高水平民办大学；策略选择 中图分类号：G648.7　文献标识码：A　文章编号：(2012)01-0048-03 新中国民办高等教育发展经历了30多年的历史，已从高等教育精英阶段的“拾遗补缺”发展成为“高等教育事业的一支重要力量”。民办高等教育作为民办教育的高端和龙头，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要任务，在经济社会发展中具有重要的战略地位和作用。 2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》和2011年陕西省《关于进一步支持和规范民办高等教育发展的意见》的颁布，都明确提出鼓励支持民办教育大力发展，建设一批高水平民办学校。面对机遇，素有民办教育“龙头”之称的陕西民办高校，如何再次引领全国民办高教，创出品牌，真正实现由外延扩张向内涵发展，建设高水平民办大学，是目前摆在我们面前的重要任务。 一、高水平民办大学的内涵 高水平民办大学是民办高等教育适应社会需要，在不断推动社会进步过程中，自身发展形成的一类民办高校形态，高水平民办大学可以有不同类型，但都必须符合以下条件： (一)具有自己鲜明的办学特色 对于民办高校而言，不论定位于哪种类型，不论培养层次如何，最为关键的就是要有特色。高水平民办大学必然是诸多民办大学中特色极为鲜明突出的，在当地政府一企业一高校链中占有不可替代的位置。 (二)高水平的教育教学质量 目前，民办高等教育处于由规模发展向内涵发展的转变过程中，提高教育教学质量是关键，高水平民办大学的教育教学质量一定要位于全国新建本科院校或高职院校之首，只有这样，才会被社会认可接受，才能逐渐成为优质生源梦寐以求的深造基地。 (三)科学规范的管理体制 民办高等教育应该从自己的优势出发，大胆创新，改革，根据学校不同发展阶段及时对内部管理机制与运行模式进行必要的调整，切忌因循守旧，固步自封，要不断创新体制，创办不同于公办高校的教学、科研和服务机制。这不仅是满足多样化人才培养和人民多样化教育的需求，更是建设高水平民办大学的需要。 (四)开展高水平、以应用性为主的科学研究和教学研究 民办高等教育在理论性研究方面，与公办学校相比，能力普遍较低，民办高校应将自己清楚地定位于教学应用型大学，优势在于着重培养应用型和实用技术型人才。高水平的民办大学，应围绕应用型人才培养，多开展以应用性为主的科学研究和教学研究。 (五)有较强的为国家和区域经济建设与社会发展的服务能力 民办高等教育已成为高等教育事业的一支重要力量，高水平民办大学应积极投身于国家和区域发展建设，有较高的社会服务能力。 二、陕西民办高校存在的问题 纵观目前世界一流大学，在世界排名前10所中有7所都是私立大学，这些私立大学无一例外地有着自己最为鲜明的特色，同时也有着相似的成功经验。如以“小而精”闻名世界的普林斯顿大学，在寻求自我发展的过程中，不盲从不跟风，坚持自身优势，在规模小专业少的背景下，集中精力做好严格的本科教育和非常学术化的研究生教育两件事，培育了美国社会多个领域的精英，为世界文明做出了贡献。美国公认为“第一学府”的哈佛大学之所以能够历久弥新，长盛不衰，正是因为它能够坚定地捍卫真理，捍卫自由，也就是我们所提倡的“高尚教育”。 再放眼亚洲，创校短短20年的香港科技大学在英国《泰晤士报》“2011亚洲大学排行榜”中荣登榜首，分析该校的发展，促使其成功最为关键的因素就是注重吸引优秀人才。科大拥有一支享誉国际的优秀教研队伍，教授、副教授及助理教授人数共约450人，来自全球35个国家，各级教授全部拥有博士学位，其中75％的教授拥有从北美62所一流研究型学府取得的博士学位。 与这些世界高水平大学相比，中国民办高校存在很大差距，也存在诸多问题，但最为急需关注的问题，笔者认为表现在以下两个方面： (一)科研资源匮乏，学术能力弱 民办高校搞科研在社会上一直有不同的看法，政府和学校自身都不够重视，以至于民办高校科研人员少，学术能力弱，科研工作被“边缘化”，但在建设高水平民办大学的进程中，我们必须要重视民办高校的科研工作。科研包括很多方面，有基础性研究、理论性研究、综合性研究、应用性研究等，我们应该抓住政策支持的机遇，不断提高自己的科研能力，多开展以应用性为主的科学研究工作。 (二)优秀人才引进困难 梅贻琦曾说过“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”。民办高校要实现跨越式发展，达到高水平民办大学的目标，必须