走内涵之路演绎有效教学.docVIP

走内涵之路演绎有效教学【中图分类号】G615.36【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2012）06-0068-02 新课程改革，从声势浩大的“洗脑风暴”阶段，经过不断深入的探索实践阶段，到了客观冷静的反思总结阶段。过去的一些时间里，我们曾一味追求语文课堂的热闹与精彩，造成语文课堂的假发展、假繁荣、假对话。笔者认为，语文课堂教学要静下心来、沉下身去，坚持“简简单单教语文，扎扎实实学语文，自自然然悟人文”的语文教学新主张，让语文课堂走内涵之路，追求有效教学。 一、概念简释 语文课堂的内涵之路，是指语文课堂教学要从语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一，从语文课程的核心任务——全面提升学生的语文素养，语文教学的核心目标——学习祖国语言文字的运用为出发点和归宿点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过语文实践活动，实现“三维目标”的协调发展。即语文课堂要走植根语文，实践语文，发展语文的道路。 语文课堂的有效教学，指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引导和学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生发展最优化的教学。它的涵盖有效的课前准备、有效的教学实施和有效的教学评价。“有效”分三个层面，一是效果，即学生语文素养的提高程度；二是效率，即学生语文素养的发展速度；三是效用（包括即时效用和远景效用，显性效用