第七章 科学问题与观察实验.pptVIP

* 第六名：卡文迪许扭秤实验 * 第七名：埃拉托色尼的测量地球周长实验 * 第八名：伽利略的加速度实验 * 第九名：卢瑟福发现原子核实验 * 第十名：傅科单摆实验 * 4.科学实验 实验方法的作用 在科学认识中的一般性作用 　　　　 ⑴实验方法是探索自然奥秘的重要通道。 　　　　 ⑵实验方法是检验科学认识真理性的标准。 　　　　 ⑶实验方法是推动科学技术发展的强有力手段。 在科学认识中的特殊性性作用 　　　　 ⑴简化、纯化研究对象。 　　　　 ⑵定向强化研究对象所需条件。 　　　　 ⑶加速或延缓研究对象的变化过程。 　　　　 ⑷可以模拟研究对象从而达到认识研究对象的目的。 * 4.科学实验 实验方法的一般程序和要求 实验构思： 在已确立的实验课题的基础上，根据实验目的和相应的科学原理，提出一个“工作假说”。要求—— ⑴紧扣实验目的。 ⑵选择实验所依据的科学原理要审慎、适当。 ⑶“工作假说”不要求必然正确，但做出假说的因果性判断必须清晰。 * 4.科学实验 实验方法的一般程序和要求 实验设计： 根据实验“工作假说”，对实验过程做出合理安排。要求—— ⑴选“材”细心，过程安排合理。 ⑵针对关键环节要设计对比实验。 实验实施： 按照实验设计进行具体操作。要求——操作规范，观察细心，记录客观。 实验结果的分析总结: ⑴紧扣“工作假说”； ⑵对实验价值的分析要有宽阔的视野。 * 5. 获取科学事实的其他途径 文献调研 针对特定主题开展专题研究的基础，也是科研基本功之一。 问卷调研 访谈 人类学方法 * 6.观察实验中的机遇 科学研究中由于意外事件导致科学上的新发现，称为机遇。（相对于原来预定的目标而言） 科学研究中，机遇、“偶然发现”，是大量存在的。能否发现并抓住机遇，从认识论上讲有一个辩证地理解必然性与偶然性的关系，同时也涉及到科学认识主体的科研敏锐性，或者是（新的）实验手段揭示了新的现象，等等。 巴斯德：在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑 * * * * * * 第七章 科学问题和观察实验 * 一、科学问题 科学问题： 主体在当时知识背景下提出的关于科学认识和实践中需要解决而又未解决的矛盾,包含着一定的求解目标和求解范围,但尚无确定的答案。 时代性,指向性,应答域 从认识来源上看,科学认识归根结底来源于人们的社会生产实践和科学实践。 从科研程序上看,科研是不断提出问题和解决问题的过程,发现和选定问题是科研的起点。 * 科学研究从问题开始 归纳主义：科研始于观察和收集材料,然后归纳上升为理论?科学始于观察。 证伪主义： “应当把科学设想为从问题到问题的不断进步从问题到越来越深刻的问题。”?科学发展的证伪模式: P1→TT→EE→P2。 始于问题（P1）,对问题的大胆猜测（TT）,各种猜测（理论）在竞争中接受批判并遭到证伪（EE）,新困难导致新问题（P2）。 * 正确提出问题对于科研有重要意义 爱因斯坦:提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正的进步。 海森伯:提出一个问题比解决问题更为重要。 科学问题的提出是非常复杂的过程。 * 科学问题的来源 实践与理论的矛盾:原理论难解释新现象；同一事实进行多方面观察、实验，其结果无法给予统一解释。 理论内部的矛盾:理论的推论中证明了两个矛盾命题?理论中有悖论；从理论中能推出它不能成立的结论?佯谬。 不同理论、学派之间的矛盾:不同学派运用不同理论；不同学科领域的不同理论解释。 社会需要而现有技术不能满足需要的矛盾。 * 如果把集合分成两类，凡不以自身为元素的集合称为第一类集合，凡以自己作为元素的集合称为第二类集合。那么，所有的集合都可以或者归并为第一类集合，或者归并为第二类集合，两者必居其一且仅居其一。设M表示由第一类集合全体构成的集合，那么，如果把M归为第一类集合，则根据第一类集合的定义，M本身不能成为M的元素，但是根据M的定义，第一类集合又必须是M的集合，这是矛盾的，所以M不能归入第一类集合；如果把M归为第二类集合，则根据第二类集合的定义，则M本身必须为M的元素，但是根据M的定义，它代表的是不以自身作为元素的集合，因此，M也不应成为第二类集合的元素。即是说，不论把M归为第一类还是第二类集合，都将导致矛盾。 2.罗素悖论 罗素悖论的通俗表述：理发师悖论 * 科学问题的分类 相对于规范：常规问题和反常问题 常规问题（检验理论