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大班探索性活动区游戏：乒乓球搬家 （福建省三明市宁化县实验幼儿园 张莹） 游戏来源 大班孩子开始学习使用筷子了，这些天孩子们都非常喜欢在操作区用筷子夹乒乓球，练习使用筷子。有很多孩子筷子用得不是很好，乒乓球会滚动，一个孩子说：“哎，真难耶，能不能用其它的办法把乒乓球弄起来呢？”听到这话，我想起大班领域中的科学实验“吸乒乓球”，因此，第二天就投放了材料，开始了这个科学小实验。 预期目标 感知吸管吸乒乓球的现象，进一步感受空气的压力。 图 片 材料投放 杯子、乒乓球、粗细不同的吸管 游戏玩法 把乒乓球放进杯子，请幼儿尝试用吸管将杯子里的乒乓球取出来，发现吸管吸乒乓球的方法。然后，分别用粗细不同的吸管吸乒乓球，比较难易程度，并进行记录。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：我在区域活动中投放了一次性纸杯、粗细不同的吸管、乒乓球、记录表让孩子进行科学实验，可是孩子们在游戏时遇到了困难，怎样吸都无法将球吸起来。就算有一两个“大力士”也只能将球吸起一点，然后“砰”的一声又掉回杯子里，孩子们郁闷极了。 分析：为什么教学参考书上说明吸管是可以将乒乓球吸起来的，而我们在实验过程中却无法吸起来呢？ 于是在第一次活动结束后，我引导孩子们进行了讨论。张宏宇小朋友说：“可能是因为杯子太高，所以吸不起来。”贾磊小朋友说：“张老师，我发现我们的吸管有一头是尖的，好像没办法吸到乒乓球上。”黄莘琪小朋友说：“张老师，他们都往杯子里吐气，不是吸气。”我将孩子们的发现进行整理，原来第一次活动失败的原因有好多： 1.材料的投放不够科学，用的吸管是尖头的。 2.有部分孩子不会吸气，只会吐气，这是方法问题。 3.能不能将乒乓球吸起来还要看装的材料是否合适。 调整 推进 （图片） 经过孩子们的讨论，我们将吸管换成平头的，杯子还留着，只是多投放了盆子，并将记录表进行了修改，再次让幼儿实验、对比，感受从盆子里吸球和从杯子里吸球的难易程度是否相同。 材料的更改 第二次操作 第二份记录表 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：活动开始后，孩子们全围在盆子和杯子旁边，开始了尝试。终于有几个孩子能把球吸起来了，可是其他孩子还是做不到。在活动中，他们又发现了几个问题： 1.大的吸管更容易吸，小的吸管不好吸。 2.杯子里的乒乓球太难吸了，刚吸起来一点点就掉下去了。 3.只有极少的孩子能够把球吸起来。 分析：问题：为什么乒乓球还是不好吸呢？怎样才能将球吸起来呢？ 老师没有对这个问题进行直接的解答，而是先让孩子们帮助老师整理玩具，并请值日生去清洗材料，准备在集中活动中生成一次科学活动，引导孩子继续探讨如何将乒乓球更快、更好地吸起来。 调整 推进 （图片） 偶然的发现：王冠宇是个非常调皮、好动的孩子，每天他都在不停地动。今天的值日生正是这个让人有点头痛的孩子。他帮助老师清洗完材料后并没有及时将材料放回指定地点，而是一个人偷偷躲在教室门口，蹲在那儿，不知道在做什么。 过了一会儿，门口传来王冠宇小朋友兴奋的喊声：“我知道了，我知道了。”教室里的孩子们“嗖”的一声全出了教室。只见王冠宇小朋友手拿着吸管，对着杯子里的乒乓球正在吸，球已经吸到杯子一半的地方，杯子底部还残留着没有倒干净的水。 孩子们恍然大悟，自发地开始了讨论。原来容器中有水的话，空气的压力加上水的浮力及水的张力，会让乒乓球更好吸。 第三次操作 第三份记录表 游戏推进 三 ： 观察 分析 现在，孩子们很容易就把乒乓球吸了起来，可是有水的容器和没有水的容器难易程度不一样，要怎样开展这个游戏更好呢？于是我再次修改了记录表，并和孩子们经过讨论，定下了游戏规则： 1.不能将吸管吸到水面，而是直接吸乒乓球。 2. 将球吸起来后要到旁边桌上进行记录。 3.先将乒乓球从盆子里吸到杯子里，再从杯子中吸回盆子里，感受不同条件下，吸乒乓球的难易程度不同，给乒乓球搬家。 思考 实验到此已经告一段落，从原来的“吸乒乓球”一直到现在的“乒乓球搬家”，我们经历了失败和成功，却在快乐中学会了很多： 1.材料的不同导致实验结果的不同，这是显而易见的，如果我将乒乓球换成其他材料，孩子们能不能把它吸起来呢？ 2.水的深浅不同，浮