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六师二附小师资队伍建设四年规划 （二零一二~~二零一六） 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，认真落实《上海市“十二五”中小学.幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》和《浦东新区教师继续教育“十二五”规划》的有关精神，立足本校师资现状，围绕深化课程教学改革.推进素质教育和教师专业发展.学校整体发展的需求，务实、有效地开展教师校本研修工作，努力提升教师师德修养，促进教师专业发展，推进学校管理和教育教学质量的提升，努力全面实现学校“十二五”教师队伍发展规划所制定的发展目标，特制定《上海市六师二附小师资队伍建设四年规划》。 二、现状分析 学校目前共有教职员工99人，其中专职教师88人。目前我校教师关于年龄、学历、职称等结构分布情况如下： 分类项目 分类细则 人数 百分率 年龄 30岁以下 2 2% 31—40岁 47 53% 41—50岁 37 43% 51岁及以上 2 2% 学历 本科 46 52% 大专 41 47% 中师或高中 1 1% 职称 小学高级 52 60% 小学一级 36 40% 在“十一·五”期间，学校通过有计划的渐进式的组织变革，学校领导力得到不断提升，学校的文化品质和教育质量进一步得到提高。特别是通过教师课堂教学领导力和行政、班主任管理领导力的研修，师资队伍建设从理念到行为得到了很大的提高。 教师队伍的整体素质是学校发展的根本要素，我们积极培育学校精神，凝聚教职工团队，促进教师专业成长和发展。我们通过分层培训，让教师学有目标；运用科研引领，让教师学有方向；通过项目驱动，让教师学有动力；通过平台构建，让教师学有所用；通过专家引领，让教师学有高度；通过自我反思，让教师学有成效。总之，我们在“十一·五”期间，较好地完成了规划的任务，达成了规划目标。 但教师在教育教学科研能力方面还有待提高，区级学科带头人的比例有待提升，学校专业领军人物的培养还需要进一步加强，希望以学科带头人、骨干教师的整体综合水平的提升来推动学校的发展、学生的发展。 三、规划思路 学校师资队伍建设总的目标是：以“引进、培养、调整、优化”为队伍建设指导方针，进一步完善管理和激励机制，以学校自身教育教学实践为基地，以培养教师实施素质教育、实施二期课程的能力为重点，积极构建多元化的教师研修模式。进一步完善和创新教师研修机制，优化教师研修内容，改进与拓宽教师研修的方式与手段，充分利用信息技术网络资源和校本及区级、市级教师培训资源，积极有效地开展面向全体教师、突出骨干教师的校本研修和引领，注重教师师德修养、学科素养和专业能力的提升，建设一支师德高尚、善于协作、业务功底实 2、“以人为本”，关心和信赖教师，尊重教师，依靠教师，教师的教育与培训要从多方面思考。 3、“以校为本”，教师队伍的建设，以学校自主培养为主，从学校的实际出发，在实践中培养出高素质的教师队伍。 4、“以发展为本”，教师队伍的建设必须以教师的发展为主要内容，要创造各种条件，激励教师参加各种学习，学有所长，不断进步。 5、“以青年教师为本”，把对青年教师的培养作为整个教师队伍建设的重点，帮助青年教师早日成才。 ? 五、主要任务 我主要采用基于专题研究、辅以教师个人教育教学改进计划的研修的研修模式，实现研修目标。 （一）基于专题研究的研修 1、每年确立师德必修的专题、专业技能研修以及提高教育教学能力的专题。专题组负责人围绕各专题认真开展专题或是课题研究与实施工作，不断增强教师教科研意识，提高教师科研水平。 2、要求各专题组、课题组成员积极参与科研活动、课题管理小组活动。研修活动每月一到两次，形式要丰富多样（如，案例分析、课例研究、同课异构、理论学习培训等），每学期做好专题研究的资料整理，每学期撰写专题阶段小结或课题总结，并定期对教师的发展进行评价。 3、要求教师填写完成由专题或是课题研究衍生的相关内容，完成课堂教学过程中案例和课例的收集展示活动，每月检查一次。 4、各专题组在的统一要求下，加强过程指导和研究。每组每学期精心设计组织不少于2节的教学公开活动、开展各类活动的评比，组织教师观摩不少于10节的教学课，并进行评课活动。 5、教师每学年撰写一篇紧密结合课堂教学研究改进实践的经验总结、课例或论文，学校组织进行评奖活动。 （二）基于教师个人教育教学改进计划的研修 1、初步制订教师个人发展计划、每年，教师每学年填写《教师手册》。年末组织教师交流完成计划情况，并对下一年的成长计划作适宜的调整。 2、建立《青年教师培养计划》、《师徒结对计划》等，实行定目标、定时间、定方向、定导师、定任务的办法，促进青年教师尽快成长。开展青年教师、技能比武、内评优活动，鼓励区、署开放活动。 3、根据教师的个人发展规划和教育教学改进计划，分别对不同层次、不同需求的教师进行针对性的研修培训。主要开展