如何上好英语阅读课概要.docxVIP

如何上好英语阅读课新课标下的英语阅读课的特点是：一、题材新颖有趣，形式变化多样，内容丰富多彩。涉及到天文地理，远古至今，人物传记，科技文艺，环保体育等各个领域。广泛的题材拓宽了学生的知识面，又能够培养学生的学习兴趣。教材的内容具体、真实，灵活多样，趣味性强，符合学生的年龄特点，可操作性强。在内容的设计安排上,每一模块由Introduction,Reading and Vocabulary,Grammar,Function,Listening and Vocabulary,Reading and Writing,Every Day English and Cultural Corner等环节遵循“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的原则组成。新教材的内容设计有助于发挥学生的主导地位，真正实施以学生为主体，教师为主导的教学模式。使学生在教师的指导下，能够进行听说读写综合能力的训练二、词汇量较之以往大大增加。高中学生在完成1—5模块时掌握的词汇量是2500，在完成顺序选修6—8模块时达到3500 的词汇量，这么大的词汇量多是通过阅读课文来学习的。有的模块新单词量多达100个左右，由于新单词数量多，在加上英语的遗忘特别快，所以不少学生慢慢地产生了一种一谈到背单词就头疼的心理现象，所以如果单词的问题处理不好，学生不仅会厌倦学新单词，而且会对阅读课文产生畏惧心理，进而对英语的学习失去了兴趣。为了避免这一不良的后果，我们应该采取切实有效，灵活多样的方法，来帮助学生克服这种畏惧的心理，增强他们掌握好新单词，学好英语的信心。三、阅读课文的篇数增多，篇幅增长，而且摘自原著的文章明显增多。从必修4 开始，阅读文章的篇数慢慢增加，从选修7开始每一个模块增长到4 篇，而且每篇文章都较长。其中不少文章都出自原著。像Oliver Asks for More;The Cat That Vanished 等。这样的文章不仅生词多，句子难懂，而且由于我们学的英语很汉语化，所以我们很难领会原文的意思，更不用说去欣赏他们了。针对英语阅读课的这些特点，我觉得应该从以下几个方面入手，指导学生形成良好的阅读习惯，引导他们使用正确的阅读策略来提高阅读能力。1.借助多媒体等现代教学手段，用不同的方法给学生提供一种直观，真实的感觉来提高阅读兴趣。由于新课标下高中英语阅读材料题材广泛、体裁多样，所以我们应采取采取灵活多样的教学方法来激发学生阅读材料的兴趣。例如，在教Body Language and Non Verbal Communication这一篇阅读材料前，选择几段世界各地利用身势语和肢体语言交际的节目录像，对比播放，让学生对世界各地的礼仪有一些感性的认识，接着让学生分组讨论总结这些礼仪的特点和差异，学生就会产生一种强烈的求知欲望，想进一步了解更多的身势语和非言语交际的知识，此时阅读，可谓水到渠成，事半功倍。再如，在学Music 这一课时，可先播放几首我们比较熟悉的莫扎特，贝多芬和海顿的钢琴名曲片段，使学生在美的享受中产生想了解一下这几位艺术大师的欲望，此时在用几组幻灯片展示他们的照片及生平简介，接着再让学生阅读Music 一文，学生定会迫不及待，兴趣盎然。总而言之，兴趣是阅读的最好的老师，只有想方设法让学生对所学的材料感兴趣，阅读?? 效果才会更佳。2．训练学生通过阅读文章的标题来推测文章的主题大意，并由此设定阅读任务。在我们所用的外研版新课标高中英语教材中，几乎每一模块中的阅读文章的任务一都是Read the passage quickly and choose? the best summary.这充分说明新课标对学生阅读能力的要求之一就是能通过迅速阅读，把握文章的大意。而达到这一要求最迅速有效的方法就是学会通过对标题的分析来预测课文的内容，从而了解作者的写作意图和思想倾向，以便更好了解阅读材料。另外，由于标题是课文主题的反映，所以我们应该针对文章的标题提出有关的问题来实现阅读目标。如Book 3 Module 4中，Sandstorms in Asia 是阅读文章的标题，同时也是该文章的中心和主题，围绕标题我们可以提出以下问题：（1） What are sandstorms?（2）Where in China do sandstorms begin?（3）Why does traffic move very slowly in the storms?（4）How do people feel when they are caught in a storm?根据标题所设计的这四个问题，不仅使学生对于亚洲的风暴有了一定的了解，更激发了学生阅读该课文的欲望。在此基础上再细读课文就简单多了。3．在学习阅读文章之前，先通过各种途径学习理解一些文化背景知识，消除学生阅读