孤独之旅课件概要.ppt

孤独之旅 再读课文,查找文中描写杜小康心理活动的语句理解他的心路历程。 小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是： ①失去交流的环境：杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 走出孤独 孤独的路何时能停止 封闭的心向谁倾诉 年少的脚步该走向何处 灵魂的围墙如何消除 期待一个阳光灿烂的日子 奔向草原与蝴蝶共舞 期待一个阳光灿烂的日子 开启心扉迎接快乐的天使 让欢笑和爱随风散布 在每一个悲伤的地方停驻 让欢笑和爱随风散布 在每一个悲伤的地方停驻 畅谈成长 展现自我 杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身体验以“我在 　　中成长”为题说一段话. 　　题目既指出父子二人一段寂寞孤独的放鸭生活，也指小主人公成长的一段心路历程。 　　在“我”的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。  ②失去人文环境：离开了村庄和人群，失去了人与人之间的交往，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。 ③对自然环境的恐惧：离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 ④对未来的恐惧：慢慢放鸭路,何处是尽头？ 孤独是灵魂的舞蹈.孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。 人的力量是无穷的。 战胜自然，战胜自我。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 遇到困难，需要战胜困难而不是躲避困难。才能获得一种成长的自豪感。 生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。 ——爱迪生 * * 罗曼·罗兰对于孤独曾有这样的表述：“关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地……” “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” 名言欣赏——关于“孤独” 曹文轩 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。１９７４年考入北京大学中文系读书，后留校任教．　现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。 学习目标： 1.体味人物丰富的心理活动，分析人物形象。 2.体会小说中的环境描写对表现人物和主题所起的作用。 3.学会正确对待成长过程中的困难挫折。 然而，父亲装货物的大船失事了，他的家境一落千丈。杜小康失学了，为了重振家业，重圆读书梦，他只能跟着父亲去荒无人烟的芦荡放鸭。 杜小康家原是油麻地家底最厚实的一家，那幢油麻地最高大也最结实的房子就是标志。杜小康过着无忧无虑的少爷生活，穿的是干干净净的衣服，上学骑的是让其他所有孩子都羡慕的自行车。 他是班长，学习很努力，成绩十分优异。连桑校长也说：“以后，油麻地最有出息的人，可能就是杜小康！” 故事从这里开始………… 速读全文，初步感知课文内容， 理清小说的三要素。 稠 密 嬉 闹 驱 除 觅 食 旋 风 抠 纯粹 厚 实 撅 断 撩 逗 歇斯底里 chóu xī mì juē liáo xiē xuàn kōu cuì 读一读 人物 少年杜小康 贫困失学后,在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事 小说的三要素： 环境 情节 远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡 一、陷入孤独之境 杜小康 失学 （1） 开端 二、不堪孤独之旅 （2—27）发展 初离油麻地 远离油麻地 走进 芦苇荡 三 、承受 孤独之坚 （28—52）高潮结局 梦中哭母亲 激战暴风雨 鸭子长大了 　　杜小康经历了哪些方面的孤独？请你归纳一下。 背井离乡的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 空旷浩茫环境的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望