以犹太巨人反观中国的儿童教育.pdf

继 续 教 育 研 究 92 jiXUjiaoyuyanjiu 2008年第 1期 以犹太巨人反观中国的儿童教育 李晓杰 (河南大学 教育科学学院，河南 开封 478000) 摘 要：犹太民族流浪世界各地数千年，历经坎坷不但没有使他们磨灭殆尽，反而造就了众多的犹太巨人。这 样的成就与他们视学习为敬神的宗教观念和对早期教育、家庭教育的高度重视有着直接的关系，而大力投资教育 和注重对创新精神的培养也使犹太民族人才辈出。本文在通过对以上因素的分析的基础上来反观中国儿童教育 所存在的问题，并试图提出相应的对策。 关键词：犹太巨人；犹太教育；儿童教育 一 、 造就犹太 巨人的因素分析 犹太民族重视教育，尤其是早期教育。在传统的 犹太民族是一个多灾多难的民族 ，在数千年的历 犹太社团里，儿童们从很小的时候就开始接受正规教 史中，他们长期四处流浪，没有生存和发展的权利保 育。5岁的犹太孩子就要开始背诵 《圣经》经文和摩西 障，他们深感物质财富随时都可能被偷走，但唯有知 律法，随后还背诵犹太教法典。犹太男孩到 l3岁就要 识智慧永远相伴。犹太人有一个古老的风俗：孩子刚 在成人仪式上 自己选择 《圣经》中的一节，在众人面前 懂事时，母亲就翻开 《圣经》，在前几页每页滴上一滴 宣读并阐述 自己对这节经文的解释 ，这是犹太孩子被 蜂蜜，让孩子去吻 《圣经》上的蜂蜜，让其意识到书本 要求正式公开发表独立见解的开始。这种启蒙教育对 是甜的，而且会越来越甜。这个风俗也许就是犹太 民 犹太人的早期教育尤为重要。 族多 “巨人”的秘密吧 !在犹太人 中，思想界的 “巨人” 在犹太人家庭 ，学问受到高度重视。由于历史上 有马克思、弗洛伊德 ，科学界有爱因斯坦 ，还有诗人海 犹太人不断遭受迫害，使追求知识增长智慧成了犹太 涅，哲学家弗罗姆 ，杰出报人普利策，心理学家马斯洛， 人的一种防卫机制。犹太人一心追求知识 ，并 以不同 原子弹之父奥本海默，艺术家毕加索……不胜枚举的 方式运用知识来谋生的特点代代相传。犹太人历来尊 犹太巨人在各个领域中放射着夺 目的光彩。而每百万 崇学者，使教师和学者得到极高的声望。在犹太人社 人中，获诺贝尔奖的人数，犹太人为0．64，非犹太人为 会里 ，老师甚至比父亲还重要。假如父亲和老师两个 0．023，相差30倍之多。是什么原因导致这样 的结果 人同时入狱，而且只能保释一个人的话，做孩子的应该 呢?我们不妨从犹太人的教育观中来寻找答案。 先保释老师。正因为有这样对教育的近乎狂热的崇 (一)具有特色的宗教教育 拜 ，才使犹太 民族造就了这么多的巨人，从而获得 了 希伯来是神道设教的国家，不仅提倡人人敬神也 “世界第一民族”之称。 要求人人受教。希伯来人的信念是：“敬畏上帝是智 (三)对教育的大力投资 慧之始”，“敬畏上帝是知识之始”，“敬畏上帝而服从 犹太民族有着尊重知识、勤于学习的悠久传统。 律令，是每个人的全部职务”。从这可以看 出犹太教 早在第一次世界大战期 间，在俄 国的犹太人就办起 了 便是犹太教育的统帅。古代有位犹太哲学家主张： 大量的学校，不少贫苦的犹太人为了交纳学费送孩子 “不管身体强健还是虚弱，不论年龄大小，每个犹太 读书，卖掉了自己最后一个支形灯架或者仅有的枕头， 人都有义务学习犹太教经典。纵然是靠施舍生活、被 从而保证 了犹太人 中没有文盲。到了l9世纪末，几百 迫挨家挨户乞讨的乞丐，即使是拖