浙教版小学六年级下册美术教案　全册.docVIP

　第二学期教师误课登记表 教师： 序号 误课时间 周次 星期 节次 学科 误课原因 备注 1 　 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　 　 　 6 　 　 　 　 　 　 　 7 　 　 　 　 　 　 　 8 　 　 　 　 　 　 　 9 　 　 　 　 　 　 　 10 　 　 　 　 　 　 　 11 　 　 　 　 　 　 　 12 　 　 　 　 　 　 　 13 　 　 　 　 　 　 　 14 　 　 　 　 　 　 　 15 　 　 　 　 　 　 　 16 　 　 　 　 　 　 　 17 　 　 　 　 　 　 　 18 　 　 　 　 　 　 　 19 　 　 　 　 　 　 　 年 级 六 学 科 美术 备课人 高 杰 授课时间 第 周 星期 第 节 月第 课时 学期第 课时 教学内容 1、流动的风景线 1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。观察生活中各种各样的车，画笔1.揭题。 出示课题：《流动的风景线》。 2.欣赏、分析。 （1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。 （2）出示一组图片：生活中各种各样的车。 （3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。 学生答：（根据生活中观察的车进行归类。） （4）教师小结：从功能上分；从车型上分；从色彩上分。 3.欣赏、感受。 （1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。） 教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？ 学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。 （2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？ （3）教师提问：车身装饰有几种类型？ 广告装饰（商业的、公益的）；个性化装饰…… 4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。 学生回答，教师小结：手绘图形设计；手工粘贴设计；电脑模拟设计；模型分面设计；局部位置面块设计。 5.学生作业。 （1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。 （2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。 6.作业评价。|课 |标 |第 |一| 网 （1）作业展示在展板上。 （2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。 2、公共汽车站 1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。 2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。 3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。（学生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。 （教师）卡纸、剪刀、胶水或双面胶。|课 |标|第 |一| 网 教 学 过 程 1.谈话引入。 （1）导入：今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交通工具是公共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达目的地。 （2）教师播放课件出示图1、图2、图3，提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得这三个车站中，哪一个的设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？说说理由。 （3）学生回答，教师小结：由此可见，一个设计合理的公共汽车站能给我们的出行带来方便。它应该具备以下几个特征：功能多样，设施齐全，体现人性化设计。造型美观，色彩醒目。风格要和周围的环境相协调。 2.引导欣赏，分析讨论。 （1）观察书中图片，说一说公共汽车站应该包括哪几个部分？ （2）学生回答，教师小结:公共汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、广告位。 （3）四人小组讨论，然后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。 （4）展示并讲解小组作品的设计意图。 3.按图选材，激发创意。 （1）教师提问：请大家研究一下带来的材料，你打算怎样巧妙地利用它们，把小组的平面设计变为立体作品。 （2）学生回答，教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。 4.学生作业，展示作品。 （1）小组合作完成作业，教师指导。 （2）展示小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设计的公共汽车站适合放在什么地方？（风景区、商业区、生活区等。） 5.课后延伸。 （1）欣赏国