用CASIOfx-CG20探究一道抽象函数题-CHTS.docVIP

用CASIO fx-CG20探究一道抽象函数题 上海市嘉定一中 徐泼 运用现代技术能让探究更有效率，同时技术能够推动探究.本文用CASIO fx-CG20图形计算器对2011年上海高考理科卷第13题进行了一些粗浅探究. 1 题目 设是定义在上，以1为周期的函数，若函数在区间上的值域为，则在区间上的值域为 2 解析 方法一： 由特殊到一般是发现客观规律的一种手段与方法. 找一个具体函数，折线型周期函数.利用周期函数图像的延拓，将其构造为的形式，其中为的取整.于是，可以利用CASIO fx-CG20图形计算器作出的整个图像.运用图形计算器中的求函数极大值与极小值功能，我们可以求出的值域为. 图1 图2 具体操作：在函数模块中输入两个函数Y1和Y2，它们分别是题中的函数与.用“绘图”得到图1中的两个函数图像,蓝色为，红色为. 利用“图像解决”中的求“极小值”功能，并结合图像整体，如见图2，我们可以得到函数的最小值为-15，同样方法可得最大值为11.故函数值域为. 方法二： 函数的值域为. ，亦即. 对，有，，则； …… 对，则有. 同理，对，有，，则； …… 对，则有. 综上值域为以上各区间的并集，即. 以上，我们运用转换区间的方法可以求出每一个区间上的函数值域，该解法不失一般性.但也发现，逐一求出各区间上的的范围需要繁琐的运算.以下，我们运用程序功能，通过一个简单的程序，如图3—6，就轻松、快捷地求得函数在各区间上的最大值与最小值. 图3 图4 图5 图6 具体执行程序，第一个问号输入4，即表示区间，第二个问号输入1，即表示斜率，则可以得到区间上的值域为，其余区间雷同. 3 探究 探究一： 原题中可以看成函数与周期为1的函数的和函数，其他条件不变，考虑将改成，即对于函数是否仍有类似结论？ 解析： 与上述方法二开始部分解析相同，我们用转换区间的方法解决问题.借助图形计算器，利用方法二中的程序，只需输入，依次取遍到的所有整数，从而得到可以求出函数每一个区间上的范围，再取这些范围的并集，就可以得到函数的值域为.（具体执行程序参见方法二） 探究二： 在探究一的基础上进一步将原问题一般化——设是定义在上，以1为周期的函数，一次函数，若函数在区间上的值域为，试探求在区间上的值域. 解析： 先取几个特殊的值加以研究.我们借助于方法二中的程序，并将每一段区间上的函数值域加以列表，进行集中分析. 研究情形： 借助于方法一中的程序，只需输入，依次取遍到的所有整数，从而可以求出函数每一个区间上的范围. 图7 图8 具体执行程序，第一个问号输入，即表示区间，第二个问号输入7，即表示斜率，则可得区间上值域为，如图7、8，其余区间雷同.将每个具体区间上求得的函数最大、小值进行列表.如图9的第1行中，四个数据表示：.借助“单变量统计”功能，从图10中可得每个区间的最小值中的最小值为；同样的方法可得每个区间的最大值中的最大值为.于是，函数的值域为. 此时，可以找到具体函数模型：，周期函数. 图9 图10 研究情形： 值得注意的是，当时，即对于，，可以得到： 时，；时，…… 发现当时，有两个函数值与之对应，与函数定义矛盾，故探究二无意义. 一般地，我们有当时，的值域为；而当时，探究二无意义.同理，当时，的值域为；而当时，探究二无意义. 探究三： 在探究二的基础上，进一步一般化——设是定义在上，以（）为周期的函数，一次函数，若函数在区间上的值域为，试探求在区间上的值域. 解析： 类似于对探究二的解析可知，当时，在区间上的值域为 ；否则探究三无意义.当时，在区间上的值域为 ；否则探究三无意义. 4 价值 （1）技术提高效率 运用图形计算器技术使解决问题的过程更有效率，这里具体体现在：函数图像由计算器呈现，解决问题更快捷、直观；运用计算器的程序功能，使运算准确、快捷，避免了那些繁琐而又雷同的运算，提高了解题的效率. （2）技术推动探究 图形计算器技术对本题的探究具有积极的推动作用. 如果没有技术，繁琐的运算毕竟会对探究带来一定阻碍.我